罗霞

[摘 要]课堂评价是课堂教学中不可或缺的一部分，是一种有效的教学方法。本文从三个方面入手：营造和谐宽松的课堂评价氛围，把握教学评价的时机，注重个体差异，探讨有效小学数学课堂评价的对策。

[关键词]小学数学；课堂评价；有效对策

小学数学课堂教学评价的发展是评价课堂教学质量的重要手段。数学课程标准规定：“考核的目的是充分认识学生的学习过程，鼓励学生的学习积极性，促进学生的全面发展。”评估也是教师反思和改进教学的有力工具。关注学生的学习成绩，同时也要关注他们的学习过程、水平、情感和態度，帮助学生认识自我，建立信心，在课堂教学中，笔者做了以下实践与探索。

一、引导学生参与评价

教学活动是教师和学生的双边活动。学生是学习的主体。教学评估也是师生之间的双边活动。学生应积极参与评估。教师给予评价，让学生接受评价，根据评价进行自我调整和改变，把评价作为自我成长和发展的动力，从而得到自我完善，才能体现出评价的有效性。如果学生没有对教师评估作出回应，就发挥不出评估的有效作用。另外，学生也可以参与评估。学生评价的方式多种多样，学生可以评价自己，其他人也可以评价。学生可以自我评估自己的学习水平，明白自己与别人的差距，了解自己需要改善的方向，学习他人的优点，激发学生的学习自主性，调动学习的积极性，形成良好的学习氛围。学生在评估过程中，可以复习所学的知识，掌握知识结构，提高学生的思维和分析能力。……