杨雪维

成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，常言道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想使学生在课堂上愉悦地学习，教师必需培养学的学习兴趣。在长期的教学实践中发现，许多学生都觉得数学比较枯燥，学习无兴趣，在数学教学中我们应如何调动学生的积极性，使学生不是消极被动去学习，而是自觉地积极地投入到数学学习中去，成为学习活动的主体呢？我认为可以从以下几个方面去做。

一、重视学习目的教育，诱发学生学习动机

学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。例如：学习了“长方形面积的计算”后，可以让学生量出家中电视机的长和宽，然后求出它的面积；再让学生想办法求出学校沙池的面积。学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。

二、以现实问题激发学生的求知欲望

数学来源于生活，又服務于生活.这就要求教师反思数学背景的现实性和“数学化”，必须以学生熟悉的现实生活为问题背景，让学生从具体的问题情境中抽象出数量关系，归纳出变化规律，并能用数学符号表示，最终解决实际问题。……