何卫英

摘 要 数学是一门具有高度抽象性和严密逻辑性的学科，在小学数学教学中恰当地运用多煤体，可以激发学生兴趣；可以化静为动；可以使抽象的概念形象化；更可以及时反馈深化练习。让学生在愉快的氛围中接受知识，提高学习效率，使课堂教学收到事半功倍的效果。

关键词 激发兴趣；问题动态化；概念形象化；深化练习

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0230-01

数学是一门具有高度抽象性和严密逻辑性的学科，而小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。要使抽象的数学问题形象化、静态的知识动态化在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体，弥补了传统教学方式的直观感、立体感和动态感等方面的不足，使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握，再现知识的形成过程取得传统教学方法无法取得的效果。因此在数学教学中我们应结合数学学科和小学生的特点，充分发挥多媒体在小学数学课堂的优势，优化小学数学课堂教学。以下本人就结合实践教学谈谈我的做法。

一、利用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣

“兴趣是学生最好的老师”学习兴趣是学习活动的重要动力，激发学习兴趣是引导学生主动参与学习过程的前提。兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。所以在一节课开始前设计能吸引学生的学习情境能激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲。……