董小萍

摘 要 《小学语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。”识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。因此，在小学语文教学中加强语言文字训练有着极为重要的意义。

关键词 识字兴趣；小组合作；识字环境；识字技巧

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0221-01

一、注重識字兴趣的培养

在低年级识字教的中，识字不仅是一项新的任务，更是一项重要的内容。积极创设各种识字环境，引导孩子们认识生字，牢记生字，掌握并在一定的句子语言环境中运用所学习的生字。可以通过社会环境识字。社会是一个学习汉字的广阔空间，眼见耳闻汉字无处不在，是广阔的识字课堂。从传统意义上来讲，识字教学是一个单调乏味的过程。再加上低年级学生独特的心理特点，要求我们的识字课堂具有趣味性，是充满快乐的体验课堂。

1.趣味识字

例如：在认识“灯”的时候，我就引导孩子们，大家知不知道过马路要注意什么。很多同学都会说：“红绿灯”。因为大街上是同学们经常走的路，对路灯也非常熟悉，所以每个同学都能说上“红灯停，绿灯行。”这时再让同学们认识“灯”，就会将“灯”字印到学生的脑海里了。并强调过马路一定要听灯的指挥，注意安全。

2.通过编儿歌、顺口溜识字

编儿歌、顺口溜这种方法以幽默、风趣琅琅上口的特殊魅力来激发学生的学习兴趣，深受学生的喜爱。如教“聪”字时可以这样编一道顺口溜：“小聪明，耳朵灵，会听课，总专心”。……