赖梅

摘 要 成长必然会遭遇挫折，但从中获得的经验教训却是茁壮成长不可或缺的有机肥料。本文以教育教学的身边事为例，分析小学生面对挫折时自暴自弃的原因以及解决的办法。只要班主任能正确引导，小学生就能正确面对挫折，采撷着人生的鲜花。

关键词 挫折；现状；原因；正确引导

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0097-01

现在的小学生大多成长在掌声和鲜花之下，争强好胜，个性十足。但他们的成长必定会遭遇种种挫折：考试失利、班干部竞选失败、同学间的矛盾、老师的批评、别人的误解、家庭的变故等等。这些挫折就如一片深广的森林，小学生身处其中，又缺乏面对挫折的经验能力，如果没有引路人，他们极有可能迷失方向，无法突围；若恰逢引路人，他们便会顺利走出，重获新生。作为班主任，应义不容辞地扮演好引路人的角色，引导学生穿越深林，采撷到本属于他们的人生鲜花。

那么，班主任应怎样做引路人才能成功引导小学生正确面对挫折，帮助他们茁壮成长呢？

一、未雨绸缪，心有准备

著名主持人杨澜曾说过：人生最大的财富不是青春与美貌，也不是充沛的精力，而是有遭遇挫折的机会。所以班主任应让学生知道，面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气；面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然、宽容，然后保持本色，这是一种豁达。大多数小学生对遭遇挫折没有足够心理准备，因此，班主任应利用班会课等适宜的场合，渗透教育，让学生心有准备：