林春丽

摘 要 随着教育改革制度的不断发展，课程改革的进程也在不断底深入，从过去的“填鸭式”教育到今天的“自主、合作、探究式”学习模式，改变了过去的被动式接受教育的模式，开创了学生民主式的新课堂教学模式。面对新的形式，如何在高中政治教学中有效地推进政治教育，提高学生的学科素养是本文重点论述的内容。

关键词 高中政治；教学策略；自主；合作；探究

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0043-01

随着新高考制度的改革，“3+X”的考试制度，很大程度上改变了学生被动地学习的局面，学生能够通过自主地选择和学习，在兴趣的支配和驱动下开展积极自主地学习活动，学生的学习真正地体现了以学生为中心的教育观念。同时，教育制度的改革也为教师的工作带来了新的挑战，教师在教学工作中，若不能够认真地钻研教材、关注学生，不能在教学的过程中有效地调动学生的学习积极性，学生将会通过学习状态的好坏、学习选择的高低来反映教师的教学水平。因此，教师在教学工作中，如何有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率将关系到教师教学成果的展现。本文以高二年级上册，思想政治3《文化生活》为例探析政治教学的有效性策略：

一、从生活化的情景入手，有效调动学生对文化的现象的积极的学习体验

文化是人类的精神活动，如世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，同样地，人类精神活动中所创造的产品也属于文化范畴。教师在授课的过程中，首先通过图片或实物展示具有中国传统文化性质的中国结、对联、剪纸等形态各异，生动有趣的作品，激发学生对中国传统文化的兴趣。在学生的学习兴趣的激发下，引导学生开展积极的自主学习活动，在学生的自主学习活动中，学生能够通过学习实践认识到文化的现象，不同的时代有着不同的文化现象，古代的人们对于由于自身的认识水平的限制，鬼神文化在人们的日常生活中有着非常重要的体现，如保留到现代的传统过年的时候祭灶神、祭天地、贴春联、放爆竹等习俗都是和古代的观念有一定的关系，同时不同的地域因自然环境、社会环境的差异，因而在同一时代不同的地域会有不同的文化特征，现在我们依然在不停地争论“南甜北咸”的话题等，生活化的情境在教学中的有效运用，能够极大地调动学生的生活体验，在学生的积极地学习体验的过程中感受到文化与我们生活的密切关系，在此过程中激发学生产生积极的情感体验，感受到时代、科技的进步给我们的文化生活带来的极大的便利，促使学生对文化概念和形象的的具体和形象的认识。

二、通过学生的学习实践，具体地感知文化的多样性和文化传播的途径

高中生已经具备了一定的搜集信息、积累信息的能力，并且能够通过对有效信息的分析和判断，达到具体地分析问题、解决问题的目的，因此，教师应鼓励学生在学习过程中开展积极的学习实践，通过学生的亲身经历、网上搜集、社会调查等方式，开展自主地学习实践，在学习《文化的多样性与文化传播》的过程中，通过学生的自主搜集和整理，学生感受到自己身边的文化样式，感受到异地的文化样式以及世界各地的文化多样性，使学生具体地认识到文化的多样性是人类社会的基本特征，不同的民族、地域以及经济和政治等各方面的原因，决定了民族间的文化的差异性的存在。在学生的合作探究中，使学生认识到在经济全球化的趋势下，不同的民族文化的交流与融合历史发展的必然。因此我们在对待文化的多样性的态度傻姑娘，既要认同本民族的文化，又要尊重他民族的文化，相互借鉴、求同存异。文化传播的形式是随着历史的变迁在不断底发生着变化，从早期的口口相传、烽烟传递信息、鸿雁传书到后来的电脑通讯、邮件，发展到现在，人们只需要通过手指轻轻一点，将消息发到空间、朋友圈、微博、微信群等通讯工具上，几秒便能够传播出去，被世人所了解。因此，文化的交融与发展与我们的经济的发展密切相关，同时，全球范围的文化的交流与传播也给我们的传统文化带来了一定的影响。学生在具体的学习实践中，感知到文化的多样性和文化的传播的便捷性，进而进一步理解我国对外交流中坚持的“求同存异”的方针的给如何对待本民族文化和外来文化的态度问题作出了具体的指导，培养学生善于用联系的、发展的观点看待问题的习惯。

三、通过学生的合作探究，使學生的具体地认识到民族文化与民族精神的重要性，使学生在学习中的主体性地位得到具体体现

在课堂教学的过程中，通过学生的自主、合作与探究式学习，促进学生在积极的学习实践中开展具体的学习体验，感受中华文化与民族精神的关系。中国是一个拥有几千年历史传承的国家，文化的丰富性不容置疑，中国是一个有着56个民族的多民族大家庭，各民族间的文化和谐共存共荣，使我国的文化呈现着丰富多样性，学生通过学习实践感受到民族文化的源远流长、博大精深和丰富多彩，感受到中华民族是多民族的共同体，正是多民族文化的交流和融合，熔铸了灿烂的中华文化，强烈的认同感和归属感是中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力的来源。通过学生的合作探究，理解民族文化和民族精神对中华民族的繁荣和发展的重要作用，进而帮助学生树立正确的文化观、价值观，促进学生的全面发展。

总之，在高中政治教学中，教师通过多种有效手段激发学生在学习中能够以积极的学习态度投入到学习活动中去，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]刘甜甜.浅析小组合作学习在高中政治教学中的应用[J].新课程学习（中），2014（12）.

[2]朱跃龙.教学媒体的选择与应用对教学设计要素的影响分析[J].教学与管理，2014（06）.