杨庆

摘 要：小学数学的教学工作是培养学生基础性理学思维的关键性教育工作，然而当前小学数学课堂教学中仍存在很多问题。教师在教学中应注意提升小学数学互动教学有效性，以及提升小学生数学互动学习主动性，进而提升课堂效率。

关键词：小学数学;互动教学;优化措施

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2018）22-0042-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.22.023

小学的数学教学工作必须对教学模式和内容实施创新，才可以有效激发学生对数学学习的兴趣，并使基础性数学教育工作在具备更高科学性的教学模式之下实现更大价值，因此，很多小学数学教育人员都已经将互动教学模式建设作为重点关注的内容。

一、小学数学互动教学的重要意义

小学数学的教學模式创新，是保证小学数学教学工作适应新时期教育主体理念需要的关键性因素。首先，小学数学教学工作在长时间应试教育体制的影响下，容易对小学生产生不良心理影响，使得原本充满趣味性的数学知识成为了小学生的负担。其次，小学数学的教育工作在执行互动教学的过程中，不仅可以使小学生数学学习的效率得到优化，还可以客观上培养小学生的团结精神和自主学习能力，并保证教师更加全面的认识到小学生学习的不足，提升教学精准性。

二、小学数学互动教学存在的不足

（一） 互动模式有效性存在不足

目前，虽然很多小学数学教学工作者具备对互动教学模式的认识，但在实施具体的互动教学模式设计处理过程中，缺乏对互动活动有效性的关注，部分互动教学活动难以得到执行效果分析机制的支持，使得一些小学数学教学工作比较容易受到形式主义因素的影响，十分不利于互动教学模式的优化实现。……