吴月梅 鲁火生

摘 要：在二十一世纪信息互联网的时代里，高效课堂显得尤其重要。“6+1”教学模式，是最新教育科研的成果，实践证明很有用，效果特别好。教师可以通过运用“6+1”教学模式进行“闭合电路的欧姆定律”的授课，课后进行教学反思，并总结自己的一些感悟。

关键词：高效课堂;教学模式;物理学科;

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2018）22-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.22.060

教育要进步，就得走心，就必须加强业务学习，学习最新的教育教学理论和成果，加强自己的教育修养。“6+1”教学模式，是最新教育科研的成果，实践证明很有用，效果特别好[1]。根据有关报道，“6+1”教学模式的开展，让普通学校取得了重点学校才能取得的成绩[2]，让课堂更加高效，让教师教得更有章法，更有套路，更加具有科学性、理论性、系统性，因此学习和运用“6+1”教学模式，就是摆在广大教师面前一项义不容辞的责任和义务。一个渴望进步的教师，一个追求卓越的教师，一个想要更有教育成果的教师，都必须认真刻苦学习研究“6+1”教学模式。在此就这个模式在物理教学中的运用，我提出一些看法，希望和教育界同仁共同探讨、交流。

一、运用“6+1”教学模式授课

2017年11月07日我在西南大学临高实验中学进行一堂青年教师汇报课，执课内容是《闭合电路的欧姆定律》。下面就以此课为例，具体说明“6+1”教学模式在物理教学中的运用。

采用“6+1”教学模式上物理课，可以有效培养中学生的核心科学素养，可以极大提高中学生的物理自主学习能力。其中“导—思—议—展—评—检—用”，几个环节贯穿于课堂，目的是把课堂还给学生，体现学生的主体作用。……