陈蓉

[摘 要]语用能力集中体现了语言作为交流工具的本质，是在任何阶段的英语教学中需要培养的重要能力。因此，在英语课堂上，教师可以围绕学生的英语表达能力、理解能力、驾驭能力等各个方面，开展有针对性的学习活动，为学生创造表达交流的机会，不断拓展课堂教学的广度和深度，有效提升学生的语用能力。

[关键词]语用能力；英语课堂；拓展教学；实践；研究

[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2018）15-0079-01

在组织学生开展英语课堂教学活动时，教师需要围绕语用能力的培养目标，利用有效的方式，为学生创造更多的机会，搭建训练平台，促使学生积极参与英语教学活动，锻炼学生的英语表达能力，增强语言理解能力，提高学生的语言驾驭能力。

一、创设情境，激发学生积极表达

有利的外界环境和良好的内在心理状态，可以有效促成学生的英语表达行为。因此，在组织学生进行英语学习活动时，为了激发学生的表达欲望，训练英语表达技巧，提高学生的语用能力，教师需要借助科学、有效的教学手段和有用的教具、学具，创设真实、有效的教学情境，感染学生的思想和行为，促成学生的语言表达。

例如，在教学译林版英语四年级Unit 4《I can play basketball》时，教师在上课开始时就通过PPT呈现了一组图片，展示了本班学生日常学习和生活中的一些生活照，学生看着PPT上的图片，发现了同学和自己，激发了他们的表达欲望。有的学生说：“That is me. I can play football.”有的学生说：“Its me，I can draw many beautiful pictures.”……教师借助图片吸引了学生的注意力，使学生能够主动表达，促进语用能力的发展。