查建华

摘 要：本文首先引出了核心素养体系的概念，其次点明了核心素养体系和学校管理转型的关系，然后确立了基于核心素养体系的学校管理转型总思路，最后从各个方面研究了学校管理相关问题。

关键词： 核心素养体系 学校管理 转型 思考 实践

《中国学生发展核心素养》明确指出，中国的教育目标是培养“全面发展的人”。现在国家正在深入推进核心素养体系的建设，逐步修订完善学业质量标准、课程标准、课程方案，与此同时，教材编写、教学实施、教学评价、教学考核等环节也在进行改革。在教材中渗透立德树人、在课堂上传授立德树人，将立德树人的观念刻到脑子里，刻到心里，致知于行，近期还出台了各个学科的学业质量标准，并且已经付诸实施。毫无疑问，这是一场全面的改革，这次改革必将推动中国教育的长足进步。在这样的时代背景下，学校的管理必须跟上时代的潮流，与时俱进，学校的管理必须进行相应的转型。[1]

中国国家主席习近平同志在接受外国媒体采访时曾经提出，领导者对待国家治理，一定要有“治大国如烹小鲜”的严谨态度，正是由于习总书记的严谨，中国的综合国力才能不断增强。这启示我们，在治理国家时，要事无巨细，认真对待。其实，学校管理也一样，我们在管理学校时同样也要有“治大国如烹小鲜”的态度，不仅要重视顶层设计，也要全面规划，两者协调合作，才能有理有条、知行合一、持续进步。下面将进行详细阐述：