刘菁清 李泳龙

摘 要：音乐教育往往是开展美育教育的主要途径，而对学生们的审美情趣、审美能力等进行有效的培养，也是音乐学科欣赏教学当中的主要内容。音乐欣赏具有着较强的层次性及阶段性，是对音乐的一种审美直觉、审美体验、审美升华等，对于学生音乐能力及综合素养的提高有着较强的作用。因此，本文将探究在中小学阶段，通过音乐欣赏教育培育学生审美能力的有效策略，希望能对教师的有效教学发挥借鉴价值。

关键词：音乐欣赏；审美能力；培养途径

所谓的审美能力，就是指人们评价美、欣赏美的能力，其中主要包含了创造力、想象力、判断力、审美感受等。欣赏教学是中小学阶段音乐课程当中的主要内容，其实施的目的就是为了强化学生们的审美情趣，并使其在欣赏的过程中真切的感受到音乐的价值及魅力所在，以为其综合素养的强化奠定基础。因此，身为一名音乐教师，在开展音乐欣赏这一教育内容的过程中，一定要有意识、有计划的培养这一能力，以为学生的全面发展起到推进作用。

一、 义务教育阶段学生音乐审美能力的现状分析

首先，是传统的音乐授课模式给学生带来了较大的影响。音乐教育实施的最终目的不单单在于让学生获取到音乐技能及音乐知识，还应培养其感受美、欣赏美的能力。但是，由于音乐并不是教育体系的重点学科，导致很多学校并没有对音乐课程投入一定的重视，并将课时设置为每周1～2节，甚至还会出现被其他教师占用等现象，导致音乐教育无法发挥出其本身的价值。……