摘要：本文主要阐述中学物理教学中学生实验探究能力的培养，并提出如何更好地实施实验探究教学的对策。

关键词：物理教学；实验探究；培养

随着新课标改革的不断推进，实验探究已成为物理教学的重要学习目标，让学生亲身体验实验探究活动，是学好物理学的主要途径，也是培养学生严谨科学态度的重要方法。通过实验探究，能培养学生提出问题和解决问题的能力。教师应以新课程的理念为指导，开展多种探究活动，创设探究氛围，让学生体验探究过程，激发学习物理的兴趣，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

一、 教师应引导学生进行实验探究，从中激发学生学习物理的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，学生在潜意识中，对自己感兴趣的，才想学、爱学，才能学好。因此，教师在物理教学中，应培养学生的兴趣，并引导学生进行实验探究，形成良好的科学探究能力。教师激发学生的兴趣，要利用“从生活走向物理，从物理走向生活”。如在讲“影响蒸发快慢的因素”时，布置学生自己动手观察“洗好的衣服怎样晾才干得快”，学生回家亲身体验后，教师提出“液体蒸发的快慢跟哪些因素有关？”让学生猜想，学生众说纷纭：与“温度”有关、与“流速的大小”有关、与“液体的表面积大小”有关、与“液体的种类”有关。教师引导学生亲自动手设计实验进行验证。有的学生在相同的表面滴大小相同的水滴再加热其中一滴来验证“与温度有关”；……