摘要：伴随社会主义市场经济的发展，中国的教育事业蓬勃发展，在教育的发展过程中产生了很多新颖的教育理念，小组合作就是其中的典范，一开始，小组教学只实现于文科课堂，但是由于其反映效果较好，逐渐也出现在了理科课堂，特别是在数学的课堂上。众人拾柴火焰高，小组合作所形成的团队意识和协作精神能够有效提高学生的学习效率，这一点获得了广大学生与家长的一致认同，本文就小组合作的小学数学课堂教学做出自己简要的分析。

关键词：小组合作；小学数学；课堂教学

小组合作，其实并不是一个特别新颖的概念，早在人类刚诞生的那个年代，就已经有了团队合作与分工这些理念，通过有序的合作与分工，人们可以迅速做完要做的事情，从而有效地提高工作和学习效率。小学生对于世界的认知尚不成熟，特别是严谨性较高的数学学科，有的学生还是很难理解的，老师应该利用学生小学时代强烈的求知欲和好奇心引导学生学习数学知识，小学数学的学习方法和学习思路都会为学生以后的数学学习建立良好的基础。所以說，推动落实小组学习这种学习理念是非常有必要的。

一、 实行小组学习的必要性

作为各类学科中较为严谨的一科，数学计算是一个较为繁重的工作，特别是对于计算能力较差、思想还不成熟的小学生，就更不是一件简单的事情。如果让学生独立完成数学计算任务，那将会是极其耗费时间和精力的一件事，那么，有没有其他好的解决方法呢？这就可以看出小组学习的必要性，通过小组学习，可以营造一种良好的学习氛围，在这种轻松的学习氛围中，学生可以有效提高自己的学习效率，从而顺利地完成学习任务。

二、 小组合作学习与课堂教学

（一） 利用小组学习丰富小学数学课堂教学的方式

传统的课堂教学显得较为死板无趣，大部分学生的认知欲无法被真正的调动起来。例如在小学课本中的《认识图形》一章节，如果只是按部就班的讲解课本内容，一成不变的按照教书育人的传统教学方法，那么教学效果一定是不尽如人意的。这时就可以利用小组学习的优势，充分调动学生学习的积极性，可以先合理分配学生的工作，然后根据应该教学的图形，采用象形的手法，比如苹果像圆、西瓜像椭圆等象形手法，分配给每个学生画图学习的方法，在自己画的图中加强对几何图形的理解，也能锻炼学生的空间想象能力和动手能力，使课堂气氛轻松愉快，也能使每位学生都有事可做，在愉快轻松的环境里学习，学习效率自然也能更上一层楼。

（二） 利用小组学习加强学生的团队意识

小学生对人事关系的理解还缺乏正确认识，所以很难对人事关系做出正确的处理。教育的目的是教书育人，但是又不能仅限于教书这一个方面，教育最重要的任务还是育人，当今社会中，团队意识已经越来越成为学习工作中的重要因素，所以在学生小学阶段锻炼这个能力是非常有必要的。例如在小学课本中《数学乐园》这一章节中，就可以充分发挥小组学习的优势，将班级学生划分为合理的几个部分和团队，让学生各自谈谈自己的理解，再将自己的看法与其他同学进行充分的交流与讨论，然后将不懂的问题进行交流共同解决。在这一过程中可以使学生充分理解到团队协作的重要性。不仅实现了教学目的，也能加强学生的团队意识。

（三） 小组学习能够尊重学生的个别差异

每个人都是独特的个体，学生也是如此，每个学生之间也存在着差异，传统的教学方法无法照顾到所有的学生，也不能正确处理学生之间存在的个体差异，但是小组学习却可以解决这个问题，有能力的可以多出力，使学生充分发挥自己的所长，使每个学生都能收获解决问题的成功感。例如《20以内的进位加法》这一章节，这样的问题对于成人来说自然是不在话下，但是对于小学生来说还是有挑战性的，老师在这时最好不应该再采取大面积教学了，因为教学效果可能就没有想象中的那么好了。这时就可以采取小组教学的方法，对于基础较好、理解能力较好的学生，就可以实行浅度学习，对于那些基础不理想、理解能力较弱的学生，可以通过深度教学的方法传授知识，再发挥小组学习的优势，让学习效果较好的学生辅助教学，这可以保证教学进度的一致性，也可以加强学生之间的友谊，更能使学生获得解决问题的成功感，这种方法也利于学生心理的健康发展，消除因成绩不如别人产生的嫉妒等不良心理。

三、 结语

中国教育一直走在发展的道路上，国家也在不断加强在教育方面的投资和扶持力度，可以说，教育的发展道路任重而道远，伴随着教育理念的革新，教育手段和教育方法也要紧跟时代的潮流不断进步。小组学习这个学习理念，创新了教育的方式，自然是有着其合理和进步之处，作为一个教育者，有责任也有义务将有利于学生发展的教学方法发扬，完善。因此，广大教研工作者要致力于不断促进学生的德智体美劳全面发展，秉持素质教育的正确指导方针，充分发挥小组学习的积极作用。

参考文献：

[1]齐庆书.关于小学数学课堂教学方法的探讨[J].学周刊，2015（20）.

[2]刘锐.提高小学数学课堂教学效率的策略[J].基础教育研究，2015（10）.

[3]王迅.试论小学数学课堂中的提问教学[J].群文天地，2012（03）.

作者简介：潘晓雪，浙江省温州市，浙江省永嘉县桥头镇第二小学。