摘 要： 随着教育信息化时代的到来，翻转课堂在课堂教学中的运用也越来越普遍。翻转课堂，是相对于传统课堂而言的，是对传统课堂教学模式的一种翻转或反转。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述翻转课堂在大学英语教学过程中的有效运用。

关键词： 翻转课堂；大学英语；有效运用

翻转课堂，即“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，起源于美国。2007年，美国科罗拉多州的一名化学老师为了给缺席课堂的学生补课，尝试使用视频软件录制PPT并配上了讲解的声音。然后，这名教师将录制的视频上传到了网络，让缺席课堂的学生在线或下载观看学习。这名教师使用视频软件录制并配有讲解声音的PPT视频就是微课的雏形。微课是翻转课堂实施的重要媒介。

随着教育信息化时代的到来，翻转课堂在我国各级各类学校学科教学中的运用越来越普遍。在大学校园，校园无线网全方位覆盖，学生智能手机大面积普及，这就为翻转课堂的顺利实施创造了良好的条件。下面笔者将以自身教学实际为例，借鉴相关理论研究成果，浅显论述翻转课堂在大学英语教学中的有效运用。

一、 有助于难点的全方位突破

突破课堂教学难点是教师设计课堂教学活动的中轴线。在传统课堂中，在有限的课堂教学时间内，教师既要引领学生夯实教学重点，又要指导学生突破教学难点。因此，课堂教学难点往往不能够全方位突破。在翻转课堂中，教师在课前紧紧围绕教学目标，结合学生实际学情，充分利用信息技术手段制作一些精美实用的微课，并将这些微课分享到班级网络空间中。……