摘 要：以英国引进中国教材背景，结合自身在中西部地区乡镇中学多年初中数学的教学经历，分析中西方教育理念，探索中小学数学教育存在的几个问题，认清现实中的差异，以促进义务教育阶段数学教学方法及教学理念的进步。

关键词：数学教育；教材引进；存在问题

一、 引言

据《中国日报网》报道，为提高英国学生的数学成绩，上海公立小学的数学课本将出现在英国学校的课堂上，并且除了里面的个别符号外，其他内容将完全一字不落地由中文翻译成英语。这得益于在多年的国际标准化测试中，上海学生在数学、科学及其他方面表现优异。不仅引进教材，英国政府还从中国上海引进了数十名中小学数学老师，希望在短时间内提升英国中小学生的数学水平。这样的事件确实值得骄傲，说明中国的教育不必妄自菲薄，它正如中国的经济一样，影响并改变着世界，但仅仅这样一件事并不意味着中国的教育“打败”了英国的教育，而应当看成中国的数学教学方式充实了英国教育体系。同时，也应该看到别人引进的也只是“上海”的模式和“上海”的教师。中国地区间、城乡间教育的不平衡，以及教育理念的落后，素质教育推行受阻等应该引起我们的深思。

二、 广大中西部中小学数学教育存在的几个问题及思考

本文结合自身在欠发达地区乡镇中学多年初中数学的教学经历，分析中西方教育理念，探索广大中西部中小学数学教育存在的几个问题，以期能引起些许共鸣。……