陆兰皓

摘 要：体育是学校教学的基础学科，能提高学生体质，愉悦学生身心，缓解学生压力。文章从强化引导、提高意识，放开思想、激活课堂，抓住关键、强化实践三方面，对优化课堂教学、提升体育教学实效进行探究。

关键词：初中体育；课堂教学；引导；激活；教学实效

中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）13-0094-01

对于体育课来说，在引导学生努力学好理论知识的基础上，教师还要有效地培养学生的体育意识，将理论知识与具体的体育锻炼相结合。这样，才能实现学与练的逐步融合，才能上好体育课，才能提高体育教学效果。那么，教师该怎样具体去做，才能真正把体育课上好呢？本文从以下三方面进行研究。

一、强化引导，提高意识

毋庸讳言，当前的很多体育课，基本上都是让学生“自由”运动。有的教师上体育课，随意性非常大，根本不按“课标”要求上课，甚至连按教材上课都做不到。这种做法是极其错误的，作为体育教师应予以避免。教师首先要选好自己的角色定位，在角色准确定位之后，就要考虑具体如何去做。特别是在课堂教学中，体育教师要做好引导工作。这里所说的引导有两层含义，一是做好学生思想工作的引导，让学生重视体育学习；二是做好课堂活动的引导，让课堂的每一个环节都能有序展开。也就是说，体育课要有重点、有思路、有规矩。例如，在教学“投掷”这一内容时，教师要让学生掌握投掷的动作要领，知晓在投掷过程当中容易犯什么样的错误，以及应如何避免，这些都离不开教师具有针对性的引导。……