陈震乾

摘 要：本文结合信息化教学大赛，进一步阐述混合式信息化教学概念，并列举信息化大赛中混合式教学的使用，通过实践摸索总结混合式信息化课堂教学模式的做法。

关键词：信息化 混合式教学 蓝墨云班课

一、信息化课堂教学探索政策和意义

近年来，随着国家大力推行信息化教学，特别是信息化教学大赛的展开，各类新技术在课堂教学中不断涌现。本文依托蓝墨云班课作为研究平台探索信息化教学课堂。学生课前、课后可以通过云班课自主进行学习，变课堂学习为全过程学习，培养学生自主学习能力。2015年7月4日，国务院印发的《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中明确写明“互联网+”教育将面向中小学、大学、职业教育、IT培訓等多层次人群提供学籍注册入学开放课程。学习将成为时代的潮流。以承载职业教育为主题的学校，更需要通过“互联网+”的方式展开教学，做时代引领者。

二、混合式信息化教学概念解析

“基于MOOC的平台的深入”主要从学习者角度提出了“互联网+教育”的创新，虽然同样需要老师的投入和研发，但是一般是采用学生在线上的学习模式。作为一名教育工作者，特别是从事一线职业教育的老师，笔者认为，基于线上线下的混合式信息化教学更加适合当代学生，更加符合在做中学、在做中教，教学做合一的模式，而MOOC应该是这一模式的补充和加强。混合式信息化教学应该是线上自主学习知识相关概念（包含视频、问答、作业、反馈），在线下通过实训实习与教师交流掌握技能技巧，工作后通过线上进行反复回馈，提升自主学习的能力和学习的效率（混合式信息化教学概念如下图所示）。……