娄茜茜

摘 要：素质教育观念随着新课改就进程不断深入推进越来越受到教育工作者的认同和重视，其中音乐作为一门人文艺术学科，对促进素质教育发展具有不可或缺的作用。小学音乐教师需要提升音乐教学效果，而传统的音乐教学模式已经不能满足教育发展的要求，对此，体验式教学则以能够良好完成教学目标的优势应运而生。文章围绕体验式教学在小学音乐中的实践策略展开探究。

关键词：体验式教学;小学音乐;教学策略

在小学音乐课堂实施体验式教学的目的就是培养与提升学生的审美情趣和能力，体验式方法则很好地满足这一音乐教学需求。相对于传统的教学方法，在体验式的小学音乐课堂，学生能够在每一节音乐课上都能够获得身临其境的音乐审美学习体验，而由于这种体验师在尊重学生主体为前提下张开的，这就使得体验式教学能够较好的促进学生综合素养的发展，自然能够使小学音乐教学的有效性获得实质性提升。

一 创设情境体验，营造良好课堂氛围

活泼好动是小学生身体都具有的性格特征，在之前的小学音乐教学中，许多教师都会习惯性地采用歌曲教学的模式，带领学生简单地唱歌，但这样单一的教学形式很难使学生的注意力保持长时间的集中状态。因此，小学音乐教师一定要花费一定的经历和教学技巧来保证学生良好的音乐学习情绪。教师可以创设音乐情境，这是教师开展体验式教学的基点，根据歌曲表达的内容和情绪，利用音乐的丰富性为学生营造良好的音乐体验氛围，学生能够以最佳的状态进入音乐所表达的情境中，提升教学效果。

例如，在《夏夜》一课的教学中，教师需要引导学生在对歌曲的欣赏与演唱当中体会带歌曲对于萤火虫轻盈、可爱形象的塑造与赞美。对此，教师可以借助信息技术为学生展示萤火虫的相关资料，如图片、影像等多种形式的媒介形式，让学生萤火虫有一个全面的感知与了解，再结合歌曲中所描绘的意境，教师可以将自己的语言多媒体课件有机结合，为学生营造一个静谧夏天的夜晚，一盏盏闪闪发光的“小灯笼”显得格外瞩目，使学生一边听一边欣赏图片，为学生营造一个与歌曲内容相符合的欣赏意境，进而带动学生的学习状态，感受音乐作品中的丰富性。

二 提升参与体验，加深学生音乐感悟

情感教学在小学音乐课堂占据重要的地位，它能够影响学生对音乐课堂的学习热情，教师如果能够记住一定的手段调动学生积极向上情感，则能够有效引领学生从音乐中获得个性化的感悟。对此，小学音乐教师可以提升学生对音乐课堂的参与热情，通过恰当的教学方法为学生营造身临其境的参与体验，引导学生释放他们的情感，在感性的基础上对学生进行音乐学习的指导，使学生保持高度的学习热情，从而保证学生拥有全方位的情感体验，加深音乐感悟。

例如，在《小鸟》《狮王》一课的教学中，教师可以为学生播放教学课件，组织学生认真聆听，边听边想教师提出的问题，如《小鸟》歌曲中描述的“小鸟”是一只怎样的鸟，《狮王》歌曲中又是怎样听出它描述的是狮子、老虎还是恐龙的呢，给学生感悟思考的时间，再鼓励学生听音乐模仿动作，给予学生充分发挥展示的平台，对学生进行鼓励与指导，让学生使自己的动作与音乐相符合，可以组织学生以小组为活动单位，最后在班级内对各组编排表演的动作进行展示，从而有效激发学生在音乐课堂的激情，提升学生对音乐作品的理解。

三 加深创编体验，锻炼综合音乐素养

创编体验在体验式教学中也同樣具有重要的作用，它的目的在于深化学生对音乐课程性质的认知，提升学生的音乐综合技能。同时，小学生也正处于想象力和创造里旺盛的黄金阶段，音乐是教师引导他们这些能力像正确方向发展的有效途径。教师需要让学生认识到音乐学习并不等同于唱歌，而是在充分利用学生当前思维优势的基础之上，尝试为学生设计音乐创编的体验，引导学生将自己对于音乐知识的认知理解播放发挥，使学生在音乐创编体验中，进一步升华对音乐的感悟，提升学生的综合音乐素养。

在《牵牛花当喇叭》一课的教学中，教师可以运用多种形式引导学生参与到音乐作品的创编过程中。例如，教师可以在带领学生学习演唱，体会其中的歌唱技巧的基础上，让学生根据歌曲内容进行创编表演的活动，帮助学生领悟歌曲中表达的情绪，结合歌词意义设计动作进行表演。此外，通过本课的学习，学生明白了音乐可以用耳朵听、声音唱、动作表演，它就在我们的生活中，教师可以让学生思考早实际生活中能够创造哪些美妙的声音，给学生时间考虑设计，创编出具有学生个人特色的音乐作品，将生活与音乐相融合，进而全面锻炼学生的音乐实践能力。

综上所述，体验式教学对提升小学音乐课堂的教学效果，具有重要意义，教师需要掌握有效的教学策略使体验式教学的作用在课堂充分发挥，使学生通过体验式的学习真正走进音乐世界的大门，感悟音乐作品的底蕴，领略音乐作品的情感，从而使学生在小学音乐课堂获得质的提升。

参考文献

[1] 高林.关于小学音乐体验式教学方法思考[J].黄河之声，2018，（23）：80.

[2] 单湛惟.激活体验，让小学音乐课堂心悦灵动[J].小学时代（奥妙），2018，（10）：70.