唐振艳

摘 要：一般而言，中职生的数学基础薄弱，对数学学习兴趣不高，如何培养中职生的数学学习兴趣，提高中职生数学学习的积极性，是中职数学教师的一大挑战。针对目前中职生的数学学习现状，本文结合教学实践提出了有效方法，以期能够使中职生的数学学习得到进步。

关键字：中职生;数学教学;积极性

中职生一般是指初中升高中成绩不理想而到技术职业学校继续学习的学生，由于初中阶段的数学基础不好，导致中职生的数学兴趣不高，学习积极性不强。另外，部分中职教师教育理念落后，在课堂依然采取传统的灌输式教学方法，造成学生的注意力不集中，学习效果很不理想。虽然数学学习起来相对复杂，但是学生只要认真听讲，参与教学总会有所收获。对此，教师必须要充分调动学生学习的积极性，让学生在体验和参与中培养数学兴趣，改变对数学学科的认知。关于如何提高中职生学习数学的积极性，本文主要提出了三个方法，分别为：师生互动、创设情境、应用多媒体，下文将一一进行阐述。

一 师生互动

教学是师生互动的过程，如果教师只是一人绘声绘色的讲课，而丝毫不顾及学生的接受能力，那么即使他讲的再生动，也是没有意义的。学生是学习的主体，教师在教学中要懂得通过师生互动，引发学生思考，使學生积极地回答问题，也要通过师生互动，营造良好的教学氛围，使学生始终保持愉快的心情学习。这样做，既突破了传统灌输式教学以教师为中心的弊端，又能使学生积极地配合教师完成教学目标，对于提高数学教学有效性有重要的作用。

比如：在学习《集合的运算》之前，笔者首先通过提问的形式带领学生回顾了集合的概念以及元素与集合的关系。其次，通过设计实际问题引发学生思考集合运算的定义，即：“黄奶奶第一天去超市买菜构成的集合记为A={黄瓜，芹菜，豆腐，鲤鱼};第二天去超市买菜构成的集合记为B={茄子，黄瓜，虾仁，土豆，豆角，豆腐}请问黄奶奶两天买相同菜的品种构成的集合记为C，那么集合C等于什么？黄奶奶两天买过的全部菜品记为D，那么集合D等于什么？”这时，学生需要在思考并回答教师所提出的问题的过程中感知集合的运算，这是促进学生自主思考、积极学习的有效途径。

二 创设情境

数学具有抽象性、严谨性、逻辑性等特点，中职生的数学综合素养较低，在数学学习时总是不能直观的理解和掌握。另外，中职生的数学学习兴趣较低，在数学课堂会出现注意力不集中、相互交流等现象，影响着数学听课效果。对此，培养学生的数学学习兴趣，提高数学教学的具体性是关键。数学是与生活息息相关的学科，在数学教学中创设生活情境，带领学生回归生活，感受数学的具体应用，不仅能够引起学生积极地情感反应，还能使学生形成良好的求知心理，主动地参与对知识的探索、发现和认识过程。

函数原本是非常抽象的内容，但是通过生活实际问题，让学生感知函数的应用价值，会极大地提高学生的学习兴趣。如：笔者希望通过简单的实际问题，使学生建立分段函数的关系式，所以创设了生活情境，即：小明去学校全程13公里，出租车的收费方式如下：起步价7元，可行3公里（含3公里），3公里到7公里（含7公里）按1.6元/公里计算（不足1公里按1公里计算）7公里后按2.6元/公里计算（不足1公里按1公里计算）请试着写出以车里程为自变量，车费为函数值得解析式，并画出函数图像。这是一道与我们日常生活紧密相关的问题，面对这个实际问题，学生的探索和求知欲望会更强。

三 应用多媒体

随着教育的发展，多媒体已经在教学中非常普及了。多媒体具有直观、生动、速度快、效率高等特点，在数学教学时应用多媒体，既能够吸引学生的注意力，又能节约教学时间，使教学内容变得具体而清晰。比如：教师应用PPT授课就能节约大量的板书时间，提高教学效率。

微课是信息技术与教育相结合的产物，其具有内容精简、时间简短、重点突出等特点，在数学教学前、中、后，微课发挥着不同的作用，但产生着非常好的效果。比如：在课前组织学生学习微课能够起到很好的预习作用，在课中播放微课能够重点突出的讲解重难点知识，集中学生的注意力，在课后学习微课又能起到很好的巩固提升作用，帮助学生深刻的掌握教学内容。

多媒体与网络是连接的，假如在授课时，学生有哪些需要知道的教材中没有的问题，教师可以直接通过网络搜索，在幻灯片上为学生介绍和解答。比如：第二章《不等式》之后，阅读部分介绍了数学家华罗庚，在学习的过程中，学生们被华罗庚研究数学的精神以及其灵活地头脑深深地吸引住了，希望了解更多有关华罗庚的内容，对此笔者在互联网上搜集了很多华罗庚与数学的小故事，这既能够丰富学生的数学视野，也有助于提高学生数学学习的积极性。

四 结语

虽然，对于中职生而言，学习数学存在一定的困难，但是只要教师找对方法，采取学生喜欢的形式授课，则一定能够吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性，从而产生良好的教学效果。

参考文献

[1]安月英.如何提高中职学生学习数学的积极性[J].职业，2015（29）：131.