吴昌碧

摘 要：一对农村夫妇外出打工，把一双儿女交给老母亲监管，老母亲对小孩的教育力不从心，孩子们缺乏自理、自信能力，老母亲求助于老师。老师根据班上留守流动孩子多的情况，设计了有针对性的演讲教育活动，并与监护人联系，齐抓共管，引导教育。在教育有一些起色之后，老师又想到了仅仅对留守儿童自理自信能力的培养是不够的，还需要对留守儿童自律、自强能力的培养。如今留守儿童的教育，对老师来说，是一项艰巨的工作任务。

关键词：留守儿童;自理能力;演讲;心灵成长;播种;收获

二年级（1）班有个男生叫姜基林，身材高大、聪明机灵，但在校做值日和书写作业不够积极主动，总是要老师和同学们督促才能完成。其父母外出打工，姐弟俩在外婆家吃住，由外婆监管。我去家访，其外婆说：“吴老师，这两个孩子现在跟我生活，我觉得对他们的教育感到困惑啊！请你帮我开导姜基林嘛，他在家一点都不听我的话，我想教他做一些简单的劳动，如系红领巾、洗脚、收拾玩具、把凳子摆放整齐，他都不肯做，还对我大声吼：‘我是男子汉，要我做事啊！而我家里家外的事情又多，再一个是我想教他从小学做一些事情，长大了对他有好处。”我觉得他外婆说的话有道理，父母不在身边，而外婆年纪已老，还要照顾几个小孩，很辛苦。他现在已经是二年级的学生，从小不肯学做一些力所能及的事是不行的。所以我在班内开展以下教育活动：

一 轮流上台演讲，同学之间互相启发

为了提高学生的口头表达能力，同时也为了能让学生互相学习自我管理，互相激励自信，本学期语文课上我设计了两个活动──“讲我的发现”、“我学会了什么”。按照座次顺序，每节课前请1-2个同学上讲台演讲，讲今天我的发现，我学会了什么，全过程限时3分钟。刚开始大家比较拘谨，所讲的内容局限在学校范围以内，后来我说可以把范围扩大到社会、家庭生活领域，大家渐渐把范围展开了。下面是个别同学的演讲：

陈利丽：“我发现我的同桌对我很好，我不会做的作业，都是她教我。我学会做许多种题型了，我很感激她，我要对她说：‘谢谢你，潘怡芯。”

潘路云：“昨天在放学路上，下了一场雨，我没有带伞，只好淋着雨回家。当我跑到家时，发现自己的鞋和袜子都湿透了。今天我自己把鞋和袜子洗得很干净，放在门口的石板上晾着。我很高兴，自己学会洗鞋袜了。”

杨倩：“星期六的下午，我和妈妈洗了一大堆衣服，妈妈搓洗全家大件的衣服，我搓洗几对袜子和几根红领巾，洗完之后，感觉很辛苦。我想，平时所有的家务活都是妈妈一个人干，真辛苦啊！以后，我有空要主动帮妈妈干家务活。”

每次学生上台演讲结束，全班同学都进行评议，然后老师作个简短小结。每次小结过后，我都会鼓励他们多在生活中留心观察，并鼓励他们多去做一些力所能及的事，多为他人着想。

二 家校配合，指导学生操作劳动技能

在发现学生有闪光点的时候，我打电话向家长（监护人）反馈其子女在学校的表现，同时也了解学生在家的表现情况，对在家不听劝告的孩子进行谈心疏導，有时还对监护人提出一些建议。我还经常参加值日生的卫生劳动，手把手教学生擦桌子、扫地、摆放劳动工具等等，指导学生做好卫生劳动;经常教学生洗脸、梳头、剪指甲、整理书包、穿戴整齐等等，并定期检查仪表，多以表扬和鼓励为主，培养孩子们学会生活自理，鼓励孩子们学习自己为自己服务，学着为他人服务。

通过以上两项教育活动，几个星期之后，我深入到了学生当中，了解得知，大部分学生能够自己照顾自己，自己的事情自己做。当我再去家访姜基林，他外婆说：“谢谢你，吴老师，我家孩子姜基林这段时间在家像是变了一个人一样，每天自己洗脸、洗脚，自己穿衣服，也学会整理玩具了，有时还主动帮我擦桌子，拖地板，有时我要帮他，他说：‘我是男子汉，我能行，还是我来做吧！现在他成了姐姐学习的榜样，我知道这是他在学校受到老师的教育、鼓励和指导的结果。看到孩子有了进步，我得感谢老师啊！”孩子有了进步，我很欣慰。

留守儿童在自理、自信方面有了一点进步，如果要让他们继续发扬，需要继续努力。作为教师，不但要培养孩子自理、自信的能力，还要培养孩子自律、自强的能力。那么，今后应多关注孩子的心灵成长：即培养孩子从小要有骨气、有尊严;多听听孩子的心声;多对孩子说你真棒;鼓励孩子在苦难面前跌倒了爬起来;培养孩子有创造性的想象力;对有缺点的孩子多包容;激发孩子从小有梦想。正如周增文在《别让性格误了孩子未来》中写的那样：“孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为;播种一种行为，就会收获一种习惯;播种一种习惯，就会收获一种性格;播种一种性格，就会收获一种命运。”

由此可见，如今对农村留守孩子的教育，任重而道远。

参考文献

[1]卢勤：《卢勤作品集》【M】上海译文出版社，2005、5.

[2]周增文：《别让性格误了孩子未来》【M】广州：羊城晚报出版社，2009、9.