孔亮

【摘 要】音乐教育是美育教育的重要组成部分，如何高效的在音乐课堂中提升学生对音乐的审美、鉴赏能力，培养音乐综合素养，是每一位中小学音乐教师都在探究的问题。作为现代音乐教育，学校课堂是一个传播音乐教育的重要场所。课堂教学是否高效，直接影响学生接受音乐，理解音乐的程度大小。如何创建一个有效的课堂是一个重点解决的问题。由于高中生年龄特点，处于心理身体发展飞快的阶段，一言堂已然不能吸引并有效传递音乐教育内容。如何运用快乐教育法积极促进高中生自主学习是文章探究重点所在。

【关键词】高中音乐教育；快乐教育；自主学习；审美能力

中图分类号：G63 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）07-0155-01

一、在高中音乐课堂注入快乐元素的意义

英国著名教育家斯宾塞认为“教育的目的就是为了让孩子成为快乐的人，应该让孩子在快乐的状态下学习。”他强调顺从孩子的天性发展，以“让孩子成为他自己”为主导的教育理念。在音乐课堂中注入快乐元素能够提高音乐教育的能动性，达到高效吸收、培养正确的音乐审美认知观、音乐表现美与创造音乐的能力。让学生主动参与学习，自主探究与创造音乐也符合新课标中提出的中学生音乐课堂的自主性。

音乐作为一门实践性、表演性、鉴赏性与创造性极强的学科，打破传统的教师讲学生听的模式，使学生在乐中学、学中乐，开展一系列有效活动配合音乐教学内容，在轻松欢快的氛围中完成教学目标。……