刘佳鑫

【摘要】小学数学概念是小学数学教学内容的重要组成部分。目前，虽然我国小学数学概念教学已引起高度重视，但仍然存在一些问题。相关学者专家在对这些问题进行了分析和研究后，有针对性地提出了不同的概念教学策略。这些策略可分为纵横两个维度，不仅提出针对学生、教师、学习材料及学习情境方面的策略，还包括概念的引入、建立、巩固与深化策略。这些概念教学策略都为数学概念教学中操作性活動的研究提供了宝贵的经验。

【关键词】小学数学 概念教学 有效性策略 操作性活动

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0126-01

近年来，随着新课程改革的实施，小学数学概念教学越来越受到重视。小学数学概念教学的有效性策略成为许多专家、学者以及一线数学教师研究的主要课题。研究小学数学概念教学的策略，可以提高数学概念教学的有效性，在教学中培养学生的逻辑思维，提高学习质量。针对小学数学概念教学方面存在的问题与不足，研究小学数学概念教学的策略具有现实意义和理论价值。

一、关于小学数学概念教学存在问题的研究综述

小学数学概念是奠定数学知识的基础，是小学数学教学内容中最重要的部分。数学概念教学是发展学生数学思维的开始，使学生深刻理解数学概念的内涵与外延是概念教学的中心。自20世纪40年代起，概念理解逐渐成为教育心理的主要研究课题之一，然而由于受到“回归自然”运动的影响，在大部分小学数学课堂上，学生花在练习运算上的时间远远大于用于发展理解概念的时间。……