王小斌

【摘要】随着我国新课程改革的进展，我国高中思想政治教学也得以变革，对我国高中思想政治教学提出了很多新的要求，要求思政教师在教学中要注重培养高中生素质素养，从而为社会培养出更多高素养的人才。基于此，本文浅谈了在高中思想政治课堂教学过程中如何培养高中生核心素养，并提出了相应的对策，希望能够为提高高中生的核心素养带来一定借鉴作用。

【关键词】高中 思想政治 课堂教学 核心素养

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0085-01

我国在对高中政治课程改革深化进行过程中，提出要培养高中生政治素养的要求，并明确提出将培养高中生的社会关爱、品德修养等素质素养作为思想政治课程中主要内容。所以，在课堂教学过程中，思想政治教师要利用多种形式以及渠道来提高高中生的政治学科核心素养。

一、用课堂教学引领来提高学生的思想政治核心素养

在进行思想政治课堂教学过程中，教师要着重发挥課堂教学对于高中生带来的引领作用。如：在政治课的态度以及情感教学目标过程中，应注重实现学生的价值观、世界观和人生观。想要做到这一点，就需要在课堂教学各大环节中让高中生产生思想上的共鸣，在学习中可以让学生树立起正确的价值取向。因此，在对高中生思想政治学科核心素养培育中，要注重发挥课堂教学自身的引领作用。所以就需要采用形式多样的教学方法，逐步将思想政治学科核心素养内容渗透到思想政治教学过程中。在政治课堂中，要对高中生核心素养进行培养，首要任务就是需要提高高中生思政思维能力，在核心素养培养中，思维能力作为一项关键内容，其能力的高低关系着学生学科核心素养培养的高低。如：在学习“商品”这个关键知识点过程中，政治教师能够引导高中生深入分析，商品出现的原因？商品与质量的关系？思想政治教师能够从商品含义、商品属性方面上着手，通过给高中身分析产生商品的原因，分析如何促进商品经济的发展。教师在分析这些问题后，可以引导高中生用自身思维来分析平日生活中遇到的经济问题，从而达到提高高中生政治核心素养的目的。同时，在这样的教学方式下，也能够提高高中生分析问题与解决问题的能力。并在教师课堂教育教学的引领下，可以加强学生学习政治课程的积极性。所以，在课堂教学过程中，思想政治老师要着重训练高中生的理性思维，让学生可以有着敏锐的、较强的观察能力，并主动承担起自身的社会责任，可以在平常生活中充分利用自身所学的知识来解决遇到的实际问题，真正做到学以致用。

二、营造课堂教学情境、构建实践形式的课堂

高中思想政治教学理论性要求很高，为了能够让学生对思政知识更好的理解，使抽象的知识更为直观化，就需要教师构建实践课堂，开展课堂内外的实践活动，让高中生在参与实践活动中提高自身的核心素养。如：在学习“我国公民的政治参与权利与义务”这节知识中，教师能够以活动的形式来讲解这节知识，进行一次班级内部模拟居民委员会选举的活动，让高中生自由选择“身份”，在参与活动中培养高中生的选举与被选举的意识，并深入了解到自身所拥有的选举权，在这样的活动中来让学生对思想政治知识更好的了解。

三、重视提高学生学科思维能力，激发学生学习的兴趣

结合多元智能这一观点，人的智能并不是单一形式的，它包括着数学、体育、语言等等方面的逻辑智能，各逻辑智能之间呈现着密切相关的关系。由此可见，高中政治学科核心素养的培养就需要从很多方面上进行，针对性培养学生心理、适应能力、综合能力等等，提高学生这几方面的能力素养，推动学生取得更好的发展。而想要在课堂教学中实现这一目的，就需要引入相应的思维案例来激发学生的学习思维，让高中生积极参与课堂教学中，从而在课堂教学中来学习到更多的知识。如：在讲解“一切从实际出发，实事求是”这一哲理知识之前，政治教师可以通过回答智力问题来集中高中生的思维。某个电影院突然发生了火灾事故，并且抢救时间有限，假如只能抢救一件物品，你们会选择抢救哪一件物品？对于这个问题，学生肯定会议论纷纷，回答的答案也是五花八门的，在学生回答之后，教师给出学生最终的答案，也就是要抢救位于窗口附近的物品，并讲解这样的抢救的理由，也就是遵循所有事物从实际出发、实事求是的基本原则，结合具体情况针对性选择。这样高中生就能够在互相思维的碰撞与交流过程中，提高学习的热情，会这一类型的实际问题有着较高的研究兴趣，从而潜移默化中形成较高的社会责任感，会对人生有着更多的思考。但思想政治教师应注意的一点是，在选题过程中，应尽可能与学生实际生活相关，尽量从学生生活中取材。

四、结束语

总而言之，在高中众多学科中，思想政治教学是一门尤为重要的学科，对于培养高中生的思想政治素养发挥着积极作用。但思想政治教师应明确意识到，培养高中生的核心素养并不是一蹴而就的，这需要循序渐进的进行，需要思想政治教师结合教学情况，引领学生坚持正确的价值标准，形成良好的道德素养，教师也需要与时俱进，转变自身传统的教学理念与方式，让高中生真正具有思想政治学科的核心素养，从而从多方面上促进学生的全面健康发展。

参考文献：

[1]孙寿玉.基于核心素养培养为核心的高中政治教学分析[J].文理导航（上旬），2016，（12）：89-90.

[2]陈秋维.思想政治学科核心素养的培养路径[J].新课程（综合版），2017，（01）：10-11.