郭兴华

【摘要】传统的初中英语教学方法已经不能够很好的适应现代的社会发展潮流，特别是随着新课程改革的出现，传统的初中英语教学不能满足其要求了，因此大部分教师纷纷开始创新初中英语教学方式。其中“新”课堂交流模式打破了传统初中英语教学方法，所谓的“新”课堂交流模式就是在课堂上打破传统初中英语教学模式，让老师与学生平等交流，实现语言一体化，让交流不再成为问题。

【关键词】初中英语 “新”课堂交流模式 互动

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0010-02

受应试教育的影响，传统的初中英语教学方式比较达意，教师在某种程度上忽视了学生的厌烦心理，没有注重与学生之间的交流，导致课堂质量低，效率低，无法完成教学目标。“新”课堂交流模式的出现将改善这些问题，重新赢得学生的热情，实现质的飞跃。

一、突破传统思维

受传统思维的影响，绝大部分老师和学生的思维都被限制了。老师的思维限制在传统的初中英语教学方法，在他们看来，老师仅仅需要把枯燥知识传授给学生，那么他们的任务就完成了，也不管接下来学生能不能接受消化知识。而学生的思维限制在书本，学生学习初中英语仅在英语课堂学习，在课外便不存在英语这个内容。所以老师和学生两者之间本身存在问题，他们受到了传统思维影响，没有突破传统思维。采用“新”课堂交流模式前，老师学生都需打破传统思维，以便更好地进入“新”课堂交流模式。

二、师生建立平等、自由、和谐关系

老师要想学生学好本门科目，学生想要学好那门科目，首先老师与学生之间必须建立平等自由和谐的关系。所以初中英语教学方法必须重视这个问题。

传统的初中英语教学方法中，很多老师没有重视这点，他们认为自己作为一名老师应该严肃对待学生，否则学生就不会尊重自己。他们的行为的确使学生尊重老师了，但是老师与学生之间的距离也越来越远了，学生对老师产生来敬畏，害怕的心理，使得老师与学生之间的关系不再平等，存在阶级障碍，学生开始害怕与老师交流互动。假如老师与学生之间的交流渐渐减少或者不再存在，那么课堂气氛将会变得越来越紧张，压抑，学生认真学习的心思也变得渐渐减少了，这样的话学习效率就会降低，老师的教学质量大大打折。

三、多提出问题活跃课堂气氛

好的英语课堂气氛是学生学好英语的重要条件。在良好的英语课堂气氛下，学生不会出现无时无刻都紧绷神经的现象，相反，学生会觉得比较放松，一放松下来，学生就会比日常活跃，学习英语对学生来说没那么困难了，渐渐的他们就不会厌倦英语，讨厌英语，最好慢慢的喜欢上英语。这样学生学习英语就不再是一件艰难的事情了。

老师应该如何调动课堂气氛并且不脱离课堂知识呢？老师提出高质量的问题让学生回答，这是一个两全其美的好方法。比如老师做一些Lession93的课堂准备，准备好课堂上所需的英语歌曲The Days of the Week的磁带，在课堂上把地道的The Days of the Week英文歌放给学生听，让学生跟着英文歌哼唱英文，“Its Saturday morning”“And were got all day”哼唱一段时间后，老师可以提议学生主动为同学们表演一段，让课堂气氛活跃起来。如果刚开始的时候学生不愿意主动唱英文歌，老师可以起带头作用，先给学生唱一遍，这样很多学生就会主动参与了。再比如出现老师提出问题，结果没有学生回答问题的现象，老师也不用恼火，应该多多鼓励学生积极回答问题，循循渐进，久而久之，学生便会主动回答问题。

四、多鼓励学生开口说英语

学生在学习初中英语阶段时，英语水平还比较低下，发音不准确，有些学生还比较害羞，怕因说错英语而被人嘲笑，或者其他原因，导致学生不敢开口说英语。这个时候，老师就要发挥引导作用，引导学生开口说英语，不再惧怕跟人说英语，让学生大胆用英语跟他人交流。在初中英语课堂上，老师要善于让学生开口说英语，假如老师发现学生不敢开口时，要多鼓励学生，如果学生实在不会，可以适当的提醒学生某单词，或某句子如何发音，缓解学生的尴尬。老师可以运用对话的形式，如在七年级上册Unit1《Good morning》课堂上，老师请学生跟他进行对话，比如老师说“Hello！ Good morning，do you eat breakfast？”学生答“Dear teacher，Yes，I eat，and how about you？”这样学生就愿意开口说英语了。总而言之，老师在课堂上灵活运用方法，让学生大胆开口说英语。

五、在课堂上老师多用口语英语与学生交流

在初中英语课堂上，英语老师要多讲英语，尽量用简单的英语句子跟学生交流，不要出现在英语课堂讲全中文的现象。例如，老师刚上课时可以跟学生讨论一下今天的天气 “ Its sunny today，the noons sunnlight is very fierce”假如学生没听懂，老师也不用气馁，没关系，你可以提示学生，或者翻译给学生听，不要觉得这是无用功。相反，这个作用很大，因为学生每次听到老师可以用流畅的英语跟他们交流时，会产生一种羡慕心理，慢慢的学生渴望讲英语，更渴望讲好英语，因此，学习英语的激情就慢慢激发了。学习一种语言时，如果置身于该语言的国家，该语言无时无刻的包围着自己，在这种条件下，学习该语言就变得轻松，很快学好该语言。所以老師在课堂上用英语跟学生交流还有另一个重要作用，营造了一种语言气氛。

初中英语“新”课堂交流模式旨在打破传统初中英语教学方式，让老师不再烦恼教学质量，让学生学习英语不再成为困难，解决老师学生的问题，实现双赢。希望本文对教师有所帮助，有所突破，通过自身的实践不断总结进步，提高英语教学质量。

参考文献：

[1]李君，浅谈初中英语如何进行“交流-互动”教学，学周刊，2015（9）.

[2]张艺，初中英语课堂“交流-互动”教学模式研究，当代教育理论实践，2014（3）.