王琳

【摘 要】对于中职数学学科教学而言，信息技术的应用可以很好地弥补传统教学的不足，增加教学的生动性和趣味性，从而引导学生学习的积极性。本文从多年来对教学改革的研究入手，通过创新教学模式、改进教学手段、拓宽思维培养路径、优化问题解决策略、探究数学实验等多个角度，阐述如何将信息技术与数学教育进行有机融合，从而实现对学生数学学习能力、应用能力、思维能力和创新能力的全面培养。

【关键词】数学；教学改革；理性思维；实验探究

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2018）05-0089-03

数学在培养学生理性思维、逻辑思维能力等方面发挥着不可替代的、独特的育人功能。将信息技术与数学教育有机融合、科学衔接，对于教师创新教学模式、改进教学手段，培养学生数学学习能力、应用能力、思维能力和创新能力，提升中职数学教育水平和质量，具有重要意义。

创新教学模式，增强学生学习动力

一般情况下，学生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“信息传递”，是通过教师和学生、学生和学生之间的互动来实现的；第二个阶段是“吸收内化”，是在课后由学生自己来完成的。中职学生学习基础薄弱，学习能力较差，而数学学习要求学习者必须具备较高的思维能力，在“吸收内化”阶段，学生如果缺少教师的支持和同伴的帮助，常常会感到挫败，丧失学习的动机和成就感。信息技术的发展为数学教学改革提供了可能。

随着手持移动数码产品和无线网络的普及，信息技术在数学教学中的应用日益广泛和深入，特别是基于微课、MOOC等信息资源应用的新型教学模式和学习方式，具有移动学习、远程学习、在线学习、泛在学习等功能。……