李加东知

【摘要】中职学校学生基础参差不齐，数学教学整齐划一难以实现教学目标。分层教学是解决问题的有效教学方法。在中职数学教学中实施分层教学，需要教师从宏观角度把控，对数学课程标准、数学知识体系、学生情况以及新课程理念都有一定程度的了解；教师要合理对学生划分层次，和小组合作形式相结合；分层意识必须要贯穿到数学教学的每个环节，才能真正发挥分层教学在促进学生发展上的重要价值。

【关键词】分层教学 中职数学 宏观把控 合理分层 分层意识

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0146-01

因为普通高中的入学标准降低，初中学生最后到中职学校就读的部分，从基础到能力都比较落后又参差不齐。中职数学教学如果一味采用传统整齐划一的教学模式，教学效果难以保证，学生培养目标也实现不了。那么中职数学选择什么样的教学方法才最好呢？笔者总结多年中职数学教学经验，认为：分层教学是比较适合中职学生的一种数学教学方法。

所谓的分层教学，是指教学过程中教师针对学生在知识基础、智力因素和非智力因素存在的明显差异，而进行分层次教学，达成不同层次教学目标的一种教学方法。[1]那么怎样实施分层教学，才会达到预期目标呢？下面笔者就结合自己中职数学教学经验谈谈“分层教学”的实施。

一、教师宏观把控，是实施“分层教学”的主导条件

一种教学方法顺利达到预期目标，教师是最关键的因素。……