袁红

【摘要】良好的开端是成功的一半，教师在课堂导入的过程中不仅要能够注意到其优势，同时也需要意识到其劣势所在并进行及时的优化。本文就当前小学数学教学中课堂导入存在的诸多问题以及对应的解决策略进行细致的阐述，希望能够为广大同仁提升自身课堂教学效率和质量做出一份贡献。

【关键词】小学数学 课堂导入 存在问题 解决策略

【中图分类号】G623.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0195-02

当前普遍小学在进行数学课堂导入教学的过程中都存在导入方式单一、导入过程流于形式等问题。为了最大程度发挥课堂导入的功效，教师要能够重视上述问题，并可以采用如下的课堂导入思路：首先教师要能够重视课堂导入方式的灵活多样，真正做到结合特定教材内容选择匹配度最佳的导入方案，只有如此，班级学生才能够感受到课堂导入的魅力；其次教师要能够重视课堂导入过程中和学生之间的互动，只有通过互动，课堂氛围才会和谐，课堂导入也才不会流于形式并能够发挥出最大程度的功效。

一、当前小学数学课堂导入中存在的问题

（一）课堂导入形式单一，学生缺乏学习兴趣

当前普遍小学数学教师在进行课堂导入的过程中大多采用传统的直接导入方式，并且在导入的过程中不论新课内容为何种形式都进行一刀切。此类单一的导入教学不仅让学生产生了审美疲劳，时间久了还会有抵触情绪，同时还因为导入形式和新课内容匹配度不高现象的存在，致使教师的课堂教学效率以及教学质量都大打折扣。……