陈俊宝

【摘要】教改是教育教学求生存和发展的必由之路，需要静下心来，着力培养学生善正德的问题意识，进而培养具有创新才能的人才。

【关键词】去功利化；问题意识；培养策略

目前，教改已成为教育教学求生存和发展的必由之路，参差不齐、形式多样的教改如雨后春笋般产生。随之，作为教改的载体——课堂模式也不断涌现和翻新，令人目不暇接。但不管怎样，作为一线教师，最切身的感觉是目前的教改似乎走入变着翻新花样和赶时髦的潮流，总体情况是，无效课堂活跃有余，课堂有效生成不足，学生越来越没有问题意识。长此以往，教师很难静下心来教，学生很难静下心来学。教改的结果和归宿仍然离不开分数是学生的成绩、领导的政绩、教师的业绩和家长的面子的功利化标志。

问题意识是创新的前提。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”意思是说，发现问题就代表提出了一个新的探索方向，为探索者们开辟了前进的方向和努力的目标。目前教改中大多是以问题构建课堂，所有问题都是教师备课时生成的，课堂教学仅仅是学生围绕问题思考、讨论和解决的过程，基本没有学生生成问题的余地。这样的教改，最理想的就是把學生培养成解决问题的技能高手，其结果只能适应考试，满足其对成绩和升学就业的追求，很难适应培养创新型人才，建设创新型社会和国家的需要。

所以，教改的实施和发展应该是在去功利化的前提下，着力培养学生的问题意识。……