马英花

【摘要】小学数学课程是一门基础课程，在课堂教学中过程中，我们小学数学教师面临的最大问题就是如何提高课堂教学效率，对我们提出了更高的要求，在一节课的时间里，花10到20分钟的时间上完成内容，把剩余时间留给学生，给予他们更多思考和探究的时间，还要能提高课堂教学效率。因此，这就要求教师要清楚的了解每一位学生的实际知识能力，还要了解每一节课的难易程度，要在这些基础上把握引入环境的设置，加强培养学生的动手操作能力，要多用多媒體资源创设情境，使得数学课堂变得有趣，不再枯燥无味，吸引小学生的眼球，激发他们学习数学的兴趣。

【关键词】小学数学 课堂效率 方法途径

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0048-01

课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，使得数学教学过程变得更为有趣和精彩。

但在一些“热闹”的课堂之后，冷静下来，反思那些已经被大多数教师积极采用的新的授课方法，比如情境设置、动手实践、主动探究、合作学习、算法多样化等，感到我们在理解新课程、新理念上还有误区。

有些教师过于追求改革的形式，而忽略了数学教学目标的基本出发点，丢掉了传统教学中中的一些优秀做法，失去了小学课堂教学的“有效性”原则。

在小学数学新课程标准指出，小学数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。要在有限的教学时间里让学生得到充分发展，给与小学生更多时间去思考和讨论。……