王艳

摘要：高中阶段学生的价值思维观念逐渐成型，在此期间时评写作训练潜移默化锻炼学生的思维发散，引导学生建立正确的思维结构，以辩证能力看待社会现状，不仅是写作上的组织架构排布，同时也是学生心灵的共鸣、心理认知的提升，高中时评写作训练应着眼于宏观的视角，以思维发展与提升为本，转变教学角色，学生从被动的旁观视角逐渐脱离出来，代入自身的情感感悟，在时评写作中不断获得全新的领会，丰富写作内涵，提高文学素养。

关键词：高中；时评写作；训练；思维发展；提升

引言：

高中生面临严峻的考验，自然而然增添了无形的课业压力，在高中时评写作训练中，高中生涉世未深，认知较为浅薄，教师对于写作训练的重视程度不够，仍旧以主流文化内容的铺陈为主要教学目标，使得高中时评写作训练流于形式化，单靠学生自身的基础水平，短时间在时评写作训练中获得思维发展与提升是较为困难的，教师应尊重学生的主观意愿，并在时评写作训练中根据学生的性格特点导入新鲜元素，拓展学生的思维空间，为社会储备复合型人才做好奠基。

一、发展、提升学生理性思维

时评写作训练需要以宏观的视角，整体性感知事件本身，透过问题的表现看本质，提炼出问题中的关键词汇，获得明细化的整合信息，但高中生真处于青春期，对于时事难免思维偏颇，认知狭隘，在时评写作中又缺乏直抒胸臆的勇气……