向琳

摘要：初中思想品德课的德育性尤为明显，在教育教学中应更加突出德育为先的战略目标。而切实落实新课标要求，有效实现德育目标，目前仍是困扰初中思品课教学的一个难题。充分发掘学生身边的资源，恰当的利用课堂模拟实践教学和课外实践教学等方式，让学生广泛接触社会、回归生活、在实践中感受，教育才能走进学生的心灵，思品课教学方可更好的实现学习目标和德育目标。

关键词：初中思品课；实践性教学；德育目标；自主體验

杜威有句名言：“教育即生活”。教育原本就起源于实践，它包含于生活的各个方面。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中也指出：“不能把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增加他们的经验。”

漫长而炎热的暑期开始了，沉迷网络、奔波于各类辅导班、甚至昼伏夜出……如何让孩子们过一个健康而有意义的暑假，一直在我的脑海萦绕盘旋。“缤纷夏日，买一送一！”吆喝声伴随着激情的音乐传入我的耳朵。“有了！”这个暑假别让小鬼们“闲”着！针对班级“经费”紧张的严峻形势，让孩子们自力更生，为班级“赚”取财富，并依据为班级上缴经费数额，排出财富榜，评选暑期营销小明星！

这个大胆的想法一说出，孩子们就“炸”开了锅：有的马上想到了捐“压岁钱”、献爱心（零花钱），我摇摇头；有的想到了利用压岁钱做“资本”批发冷饮、报纸来卖，我点点头；还有的想到了“练摊儿”，把同学们看完的“二手书”、精心制作的手工作品、模型拿到夜市上去卖，我笑了……

就这样，孩子们自由组合，友情互助，家长们倾力支持、爱心奉献，一支“掘金童子军”诞生了！

实践证明，这是一支特别能战斗、特别能吃苦的“童子军”！孩子们的潜力无穷，表现常常让你感动！

茫茫人海中，去推销自己的“产品”，孩子们勇气可嘉；炎炎烈日，卖冷饮自己却舍不得吃一根冰棍儿，孩子们毅力十分；一再遭拒，口干舌燥，却不气馁，孩子们信念坚定；薄利多销，花样百出，他们是人小鬼大，智慧无穷！

暑期因孩子们的激情和奉献而精彩纷呈。

有的孩子说：我爸爸就是搞销售的，这次给我出了不少好点子。没想到爸爸平时这么不容易！

有的孩子在日记中写到：这个暑假是我最难忘的回忆！因为我掘到了人生的“第一桶金”！

家长们反应：孩子们“会过日子”了，对自己的零花钱开始“精打细算”。

……

我想：这种回归生活的教育虽一定程度脱离了知识教育的课堂，却在实践中锻炼和培养了孩子们多种能力和情感：集体荣誉感、责任心、竞争与合作、团队意识、开动脑筋、人际交往、市场营销、勤俭节约等，更重要的是进行了有效的自我教育。“今天学会营销商品，明天才能成功营销人生！”难怪在华盛顿儿童博物馆的墙上有这样一幅醒目的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”做，即实践。

此外，我还组织开展了“今日说法”、辩论会、社区调查、我是城市小义工、书籍“淘宝”等多种活动，都收到了较理想的效果。随着实践的深入开展，我越来越深刻的体会到实践对于实现德育目标、铸造高尚精神的重要性。与传统的道德知识教学相比较，德育实践突破了教材、课堂和学校的局限，在空间上向自然环境、学生生活领域和社会活动领域延伸，密切了学生与自然、与社会、与生活的联系，极大的调动了学生学习的兴趣，避免了空洞化抽象化的说教。实践活动还能促使学生动手动脑，发现问题、解决问题，在亲身经历、主动参与中形成丰富的感性认识。而感性认识是学生思想品德形成的源泉。感性认识越丰富，道德内化越深刻。实践活动，一改过去思想政治课低效、无奈的现状，更好的解决了德育“知与不知、信与不信、行与不行”的矛盾，达到了提高德育实效性的目的。

最让我难忘的是在第一次实践活动结束后，一位学生追上来对我说：“老师，今后这样的活动还搞吗？我真恨自己今天没当辨手，以后还有机会吗？”学生的话语给了我探索的信心和力量。无论是课堂实践活动还是社会实践活动是多么受学生的欢迎和青睐啊！开展德育实践活动是一场教育观念和教育模式由知识性教学向实践性教学的变革。这也是有效改善纯知识性教学难以奏效和摆脱德育目标难以实现的尴尬困境的契机和手段。

道德教育的本质是实践。缺少实践环节的道德教育不是完整的德育。我想：让学生广泛接触社会、回归生活，在实践中体会成功、感受失败，铸造高尚的精神，这或许正是德育追求的境界吧！

初中思想品德课的德育性尤为明显，在教育教学中应更加突出德育为先的战略目标。而切实落实新课标要求，有效实现德育目标，目前仍是困扰初中思品课教学的一个难题。回归生活的实践活动，让我这个德育探索者也尝到了“掘金”的快乐！初中阶段的学生处在青春期，有其特殊的生理和心理阶段特征，作为一名初中思品课教师，积极探索实践性教学及其方法，不仅可有效提高学生的学习兴趣，更好的实现学习目标，也可通过情感体验有效地实现德育目标，促进学生的全面健康发展和进步。