杨子莹

摘要：音乐作为初中课程之一，也是一门易于被大众理解和接受的艺术。对于初中生来说，初中音乐课程对于培养学生的艺术素养，提高学生的综合素质起着至关重要的作用。而小组合作学习也是一种新的学习方式，这种学习方式应用在音乐教学中，不仅能够提高学生的人际交往能力、与人协作的能力，还可以提高音乐课堂的教学效率，优化教学效果。本文就结合湘教版的初中音乐教学，谈一谈小组合作学习在初中音乐课堂的具体应用，希望能够给广大音乐教师开展教学提供一定的借鉴。

关键词：初中音乐；合作学习；小组交流；教学应用

引言

初中音乐是一门必修课程，虽然没有被列入到中考，但是对于培养学生的艺术素养和人文情怀有着不容忽视的作用。在传统教学模式中，音乐课堂主要是通过教师对曲目进行讲解和演奏，学生来模仿学习。这种教学模式下课堂气氛古板，缺乏课堂活力，学生之间缺少交流，课堂效率低下，不能有效的提高学生的学习兴趣。而小组合作教学模式的引入，则可以改变缺乏生机的音乐课堂，为初中音乐课堂注入新的活力，让学生爱上音乐，爱上学习。

一、小组合作学习的意义

小组合作学习是一种现代的、新颖的教学理念，也是一种值得尝试的教学模式，它能够与多种学科有机的结合在一起，促进教学效率，提高教学质量。小组合作学习通过把学生分成小组的形式，化整为零，化静为动，改变以前教师与学生之间“一对多”的传统教学模式，而是将学生分组打散后形成一个新的团队，能够促进学生之间的交流，减轻老师的工作量，更利于学生表达看法，促进学习。在初中音乐课的学习中，小组合作学习的模式能够帮助学生提高对音乐的理解，增强学生的交流与团结，培养学生的协作精神，达到互补学习的学习效果，对初中音乐教学实现素质教育具有重要的意义。

二、小组合作在初中音乐教学中的应用

1.通过小组合作学习提高学生对音乐的感悟与鉴赏能力

音乐的感悟能力和鉴赏能力是接触音乐，学习音乐的基础，也是在音乐教学中培养学生的基本能力之一。在初中音乐课堂教学过程中，老师应尽量避免直接灌输，不要让学生进行机械的学习和模仿，不能以“会唱”为教学标准，而应当给出学生一定的感悟的空间，鼓励学生发表自己对音乐的看法。比如在课本中《雪绒花》、《青春舞曲》这一类的乐曲时，老师可以先让学生想象自己在一个音乐大厅，闭上眼睛好好欣赏一下乐曲，然后说说自己对乐曲有什么感受。乐曲表达的是喜悦、欢快的情感，还是悲伤、压抑的情绪，然后老师再选择几首类似相同曲风的乐曲，让学生比较歌曲的异同。教师还可以让学生用绘画表达对音乐的感受，或者用诗歌表达音乐的情感，通过小组交流和讨论，增进对音乐的感悟和理解。

2.通过小组合作学习培养学生的团结协作精神

初中阶段，是培养学生交流，团结协作能力的一个重要的时期，随着学生的生理和心理的日渐成熟，课业的逐渐繁重，对学生交往能力的培养显得非常重要。音乐不仅可以疏解学生的学习压力，而且能够帮助学生形成健全的人格，增强学生之间的友谊和团结协作的能力。比如，在湘教版七年级下的音乐教材中，在《众人划桨开大船》这一曲目中，老师可以分组组织学生进行演唱，这样的曲目必须由学生配合好才能合唱成功，老师分组后，让每一组的同学各自挑选主唱人员和和声部，然后组织演唱比赛，看看哪一组配合的最好，从而培养学生的团结协作精神，增强课堂的凝聚力。

3.通过小组合作学习培养学生深入了解音乐作品的精神

例如，八年级上册《青藏高原》这首大家耳熟能详的经典曲目，但大家对这首歌不一定都有深刻的理解。老师可以先播放乐曲，让学生熟悉歌曲后，再循序渐进的提出一些问题，如：（1）这首歌是在什么样的背景下创作出来的？灵感来自哪里？（2）你能从这首歌的旋律中感受到什么？等等问题，让学生由浅入深的进行思考，然后通过分组讨论的方式，回答这些问题，在寻找答案的过程中，学生通过讨论和发表看法，他们会对这首乐曲有更深刻的理解，从而更好的理解音乐表达的内涵。

4.通过小组合作学习培养学生的爱国主义情怀

在湘教版七年级下册《长城谣》、《黄河颂》、《中国娃》等这样表达爱国主义情怀的曲目，对于培养初中生的爱国主义情怀，树立爱国主义意识具有重要的意义。而这样的曲目，用合唱的方式才能够表达出大气磅礴的气势、表达出歌曲的精神和内涵。在教学过程中通过分组的方式，根据学生的声音特点、性别分声部进行合唱练习，让学生在合唱中提高配合的默契程度，形成情感上的共鸣和身份认同感，既深刻的感受到音樂作品的艺术性，又提高了自己的精神层次，从而使课堂教学超越了以往的平淡无奇，进而增强课堂的感染力，培养学生拥有爱国主义情怀。

三、总结展望

小组合作学习是一种新颖的教学模式，也是一种能够培养学生团结协作能力、锻炼学生交流学习能力的教学模式，在初中音乐教学中发挥着至关重要的作用。它能够让学生变被动学习为主动学习，让学生通过小组合作取长补短，学习更多的音乐知识，提高对音乐的感悟和对音乐的鉴赏能力，从而提升个人的音乐水平；也能够帮助老师减轻教学任务，提高音乐课堂的教学质量，是一种值得提倡和推广的教学模式，教师应认真研究怎样将这种学习模式和音乐课堂教学的有机结合，努力开创音乐教学的新模式，让音乐教学焕发出新的活力。

参考文献：

[1]周丽娜.小组合作学习在初中音乐教学中的运用[J].报刊荟萃.2017.

[2]江再波.小组合作学习在初中音乐教学中的应用[J].新课程（中学）.2016.

[3]刘奕.初中音乐欣赏课合作学习模式的探索和实践[J].中国音乐教育.2016.