贾芳芳

摘要：语文这一学科是我国文化的重要组成部分，是人们之间重要的交际工具。而语文能力的培养却是一个漫长的过程，它包括听话能力、说话能力、阅读能力和写作能力。阅读教学除了培养学生的阅读能力外，还包括情感的熏陶和审美能力的培养。那么，实际教学中教师应该怎样指导学生的阅读教学呢？

关键词：阅读；语文；兴趣

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0076-01

在小学语文学习过程中，如何提升小学生的语文水平，让小学生感受到课本的魅力，那就要靠阅读。阅读就是学生和课本之间的互动，书读百遍，其义自见，正是这个道理。通过阅读，能让学生积累语言，培养更好的语感，有利于提升小学生的文字功底和表述功底，从而使小学生的思想得到升华。从阅读能力的培养谈起，具体阐述小学小学语文阅读教学与学生阅读能力培养探索。

1.明确教学目标

但是受传统教学习惯的影响，教学目标的设定往往与合理的设定有所偏差，主要表现为：（1）目标设定过大。很多老师在教学过程中设置了培养"爱国主义"、"团队精神"等目标，以便体现"情感态度与价值观"的教学目标。但这些目标概念模糊，对于小学生而言显得空洞，不易理解。（2）对教材理解不深刻。由于缺乏教学经验，这方面问题在新教师中普遍存在。比如小学二年级要求培养学生的默读能力，但如何检验学生的默读能力以及是否允许部分学生达小到目标要求，老师要把握好程度。……