吴伟

摘要：当前小学数学教学中主要存在着学生认知度不高的问题，处于小学阶段的学生心理上还较为稚嫩，其对周边事物的了解相对浅显，所以在学习数学这门抽象学科时存在一定难度。通过对思维导图的引进，让其成为有效的教学方式，在建设学生思考框架的同时培养学生思维能力，以此提升学生学习数学的积极性。让学生成为教学活动中的主体，进而提升其数学学习能力，改善当前数学学习中存在的问题。本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对思维导图在小学数学教学中的应用进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。

关键词：思维导图；小学数学；兴趣培养；教学方式

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0138-01

1.思维导图在小学数学教学中的作用

思维导图也可以成为心智图，其发展是在大脑进行思考的语言是图形与联想的基础上进行的，这是每个人类思维的自然功能。思维导图是以思维过程的进行而呈现的。就其创造方式而言，其初期是以一个中心词进行发展，在思维逐渐深入的背景下，联想出和中心词相关性很大的事物，之后再构成一个有序性的图式。思维导图有以下几个特点（以图1的除法思维导图为例子）：其一是重视焦点（图中的除法），其能够清晰地反馈在中央图形词汇中。其二是主题，是整个思维过程的主干（图中的关系、含义以及应用等方面），在思考中以主题作为核心往四周扩散。其三是分支，一般是由中心图形与关键词构成的。……