穆雪珍

中图分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0254-01

微课作为课程资源的一种形式，越来越多地出现在各学科课堂中，信息技术课堂也不例外。

微课是"为支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种新型个性化学习方式和网络教研方式，以短小精悍的微型流媒体教学视频为主要载体，针对某个知识点或教学环节而精心设计开发的一种情景化、趣味性、可视化的数字化学习资源包。"近年来，微课成为国内教育领域的一大研究热点，但从各种的信息化大赛的实践来看，教师对微课的制作和使用出现了一些误区。比如：部分教师以为只要把讲课的过程录制下来就是微课，在课堂上一味地大段大段地播放视频，教师却站在屏幕一边，变成"闲置物品"，另一个现象则是许多教师把重心放在微课制作技术上，而对微课的内容选题、教学设计等环节却重视不足。

教学实践证明，并不是所有的教学内容都适合制作微课，所以我们在设计制作微课时，应该关注以下问题：

1.针对课程的重难点开发微课

微课不应只是把课本内容换一种呈现形式，而应该就课程的重点难点内容有针对性设计微课，信息技术课中操作类的知识作为新授课时，可以结合微课进行讲解，如多媒体信息的加工与表达一课中图片的加工一节中，Photoshop抠图是本节课的难点，把抠图的操作方法录制成微视频，在操作的关键点添加必要的文字注释，学生可以反复观看，突破难点，最终掌握抠图的操作技巧。……