吕英杰

摘要：班主任与学生的关系是一个永恒的话题，不论是过去、现在还是将来，它都有被探索的价值。本文试从小学班主任的角度出发， 并结合小学生群体的特殊性来探讨小学班主任与学生和谐关系的内涵、当前我国小学班主任与学生关系中存在的问题、如何构建和谐的 小学班主任与学生关系以及构建小学班主任与学生和谐关系的意义。

关键词：小学班主任；小学生；和谐；构建

一、小学班主任与学生和谐关系的内涵从心理学的角度看，和谐是指“事物和现象各个方面完美的配合、协调和多样的统一”。和谐的小学班主任与学生关系是师生双方共同努力而形成的师生关系的成熟、完满阶段，它包含以下内容：

1.体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。班主任 与小学生是两个具有主体性的个体，具有同等的人格和尊严。班 主任充分尊重小学生的个性、想法和创造性等，鼓励并引导小学 生积极参与班级管理，正确处理好班主任主导与学生主体的关系。

2.是建立在班主任与学生个性全面交往基础上的新型合作 关系。小学班主任要了解学生的心理特征和个性差异，与学生 之间相互关爱，共同促进，彼此获益，双方的创造性可以充分 发挥，性情和灵魂可以共同提升。

3. 核心是班主任与学生心理相容，心灵的互相接纳，形成师 生挚爱、真挚的情感关系。在班主任与小学生交往、互动的过程中，师生彼此都感到愉悦、满足。每个学生都能得到班主任的关注与爱护，班主任从班级工作与学生交往中，得到学生的肯定与爱戴。……