李重扬

【摘 要】 美国著名的心理学家布鲁姆曾说过：“浓厚的兴趣能弥补智能的不足，持久的兴趣会导致发明创造”。引发学生兴趣，使学生对学习内容本身产生一种积极的注意倾向，并激发热烈持久的情绪，提高课堂效率和学生各方面的素质及能力。

【关键词】 物理；兴趣；学习效率

一、培养和提高学生学习新物理课程的兴趣

美国著名的心理学家布鲁姆曾说过：“浓厚的兴趣能弥补智能的不足，持久的兴趣会导致发明创造”。引发学生兴趣，使学生对学习内容本身产生一种积极的注意倾向，并激发热烈持久的情绪，这种情绪鼓舞着学生主动而愉快的学习，使课堂教学产生魅力，提高课堂效率和学生各方面的素质及能力。

教学的目的就是要学生“要学→学会→会学”的过程。学是前提，即兴趣是先决条件。在愉快的心情下，进行学习，易形成兴奋中心、思维开阔，学习效率大大提高。

二、如何培养学生学习新物理课程的兴趣

积极引入，激发兴趣。抓住学生的好奇心和爱动手动脑的特点，充分调动他们的积极性和主动性，增强学生的求知欲，活跃学生的思维。老师根据日常生活中大家感兴趣的物理现象和事实，激发学生好奇心和探究欲望。唤起强烈的求知欲望，引发积极的学习热情，激发了他们学习物理的兴趣。精心设计每一堂课，如，在做马得堡半球的实验、瓶吞鸡蛋等演示实验后，给学生造成悬念，激起学生的浓厚的学习兴趣。

循循善诱，激发兴趣。……