袁凯

[摘 要]心理效应，指大多数人在相同的情况下或对某种相同的刺激，产生相同或相似的心理反应的现象。班主任如果能在班级管理中充分利用心理效应，就能够提高班级管理质量，促进学生健康成长。

[关键词]心理效应；班级管理；班主任

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）09-0076-02

心理效应，指大多数人在相同的情况下或对某种相同的刺激，产生相同或相似的心理反应的现象。班级管理是一项整体的育人工程，育人要从育“心”开始。心理效应作为育“心”的重要原理，只要正确把握、恰当运用，就能在班级管理中凸显出班主任的管理艺术。

育人要从育“心”开始，它实际上是一个师生“沟通”和“交心”的过程。班主任的第一要务，应从沟通开始，从而了解学生的真实心理需要，分析学生的心理特点，根据学生的实时心理变化、发展的规律进行班级管理。在此，结合个人的教育实践，略谈心理效应在班级管理中的利用。

一、借用“自己人效应”，寻找师生之间的共同点

班主任在班级管理中要建立班级民主管理模式，具体来说就是要和学生建立平等关系，积极利用“自己人效应”，便会取得意想不到的效果。

如在与学生谈话中，班主任应认识到自己也是从学生时代过来的，以平等的心态来和学生谈心，与学生拉近距离。班主任应站在学生的立场上，设身处地为学生着想，抓住学生的心理特点，具体问题具体分析，这样就能达到“因材施教”的目的，取得令人满意的效果，班级管理也会变得轻松自如。……