陈维兰

[摘 要]中国的蒙学教育，经过数千年的创新与沿革，积累了大量的经验和教训，流传下大量的蒙学论著。研究中国古代蒙学教育的发展过程、内容方法和蒙学教材（或读物），可以借古鉴今，使现代蒙学教育更加完善。

[关键词]蒙学教育；历史；内容；教材

[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）09-0094-02

中国是世界四大文明古国之一，有着源远流长、灿烂辉煌的历史和文化。历史的发展和社会的文明，很大程度上取决于经济和文化教育的繁荣。教育是人类特有的社会现象，它随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展。教育的最初阶段是蒙学教育。所谓蒙学，即对儿童进行启蒙的学塾，也称蒙馆，相当于现在的幼儿园或小学。中国古代很早就有了蒙学教育，并且发展得比较完善，历代均很重视蒙学教育，有专职官员负责管理，有比较统一的教学内容，编有专门的蒙学教材。

一、中国蒙学教育历史悠久

根据有关文字记载，夏代的学校教育就开始有等级层次。殷墟甲骨文的发现和研究证实古籍中关于商代学校的记载是可信的。从这些记载中提到的大学小学或右学左学之分，表明商代已根据不同年龄提出不同的教学要求，实际划分了教育阶段。西周已有小学的设置。春秋战国时期官学衰废，私学兴起，民间开始出现了对儿童进行启蒙教育的机构。秦统一六国后，官学在地方仍然很普遍，识字教学继承战国的传统。不过民间已出现许多属于蒙学性质的私学，时称“乡学”“村学”等，主要教识字与写字课程，逐渐扩大了文化传播的范围。……