徐峰

[摘 要]近年来，STEM教育模式在基础教育领域方兴未艾，教师应尝试把STEM教育理念融入初中的劳技教学中，通过发现问题、提出问题、方案制定、技术支持、交流合作、问题解决等步骤来提升劳技教学的实效性，提高学生的核心素养。

[关键词]STEM教育；初中劳技；教学范式

[中图分类号] G632.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）09-0089-02

初中劳技教学以培养学生的技术素养为主旨，新课改要求劳技教学立足技术素养，培养学生的劳动观念，重视课程综合性，避免单一、机械的技能学习，要求做到实践能力、创新能力、高阶思维并重，从而发挥其整体育人功能。近几年STEM教育模式在基础教育领域方兴未艾，它是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engi？鄄neering）和数学（Mathematics）教育的统称。 STEM是基于项目的学习，是将科学探究和工程设计相结合的过程，是跨学科的学习，是积极的学习，是合作的学习，是把抽象知识和学生的真实生活整合起来，进而解决实际问题的学习过程。我们尝试把STEM的教育模式带入初中劳技教学中，通过发现问题、提出问题、方案制定、技术支持、交流合作、问题解决等步骤实现教学目标，进而提升学生的综合素养。

一、基于STEM教育模式的初中勞技教学范式构建

我们根据STEM教育理念，搭建了适合初中劳技教学的范式，详情见下图。

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在STEM教育理念的指导下，在劳技教学中教师要注重发挥学生的主体地位， 同时还强调自身的主导作用，摆出现实的劳技教学问题，引导学生通过积极的自主学习、合作学习、探究学习，发现问题、分析问题、提出问题，用设计方案或作品呈现等途径使每名学生的问题能力、合作能力、实践能力、分析能力等得到提高。……