【摘要】2017《普通高中语文课程标准》中对古诗文的背诵篇目由原来的14篇增加至72篇，这不是一个单纯的数量上的巨幅变化，更体现出国家在语文教育中对古诗文的重视程度的增加，而现实语文教学中，古诗文教学存在什么样的问题，我们又该如何解决呢？

【关键词】古诗文教学 现状 改进措施

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0140-02

古诗文是语文教学的重要组成部分，也是语文教学中的重难点之一，古诗文蕴含着丰富的传统文化及其人文内涵，对我们当今语文学习中教师和学生的文化涵养有着深刻的积极意义。但在我们的实际语文教学中，语文教师不知道具体要教给学生什么，不知道如何教，而学生也不知道要学什么，怎么学，面对这样的现状，在古诗文教学中存在问题越来越多，语文教师不能有效深入推进古诗文教学，学生对古诗文的学习不能提高。所以，当下我们要做的就是通过现状，找到原因，对症下药，改变不良现状，促进古诗文教学的有效进行。

一、古诗文教学的现状

在长期的语文教学中，古诗文教学存在的问题众多，接下来我们一一分析。

1.学生学习兴趣低下

经过对中学生的调查发现，学生对古诗文的兴趣极低，他们认为古诗文是一种落后过时的作品，没有什么学习的价值。学生们普遍认为古诗文读起来比较枯燥乏味，相比现代散文和小说读起来要困难的多，不仅要了解当时候所处的时代背景，而且需要对字词进行仔细认真注释，才有可能把一篇古诗文理解，而在古诗文教学中，更重要的是通过对文章的学习，分析其中意象，了解体会作者的思想感情，这对学生来说是一个挑战。……