骆弟祥　周立杰

摘要：随着我国教育的改革发展，针对小学生身体素质的培养变得越来越重视。所谓：身体是革命的本钱。因此，提高小学生身体素质就变得尤为重要。作为一门具有很强互动性的学科，小学体育对于培养小学生的思维模式、动手能力以及抗压能力都有着很好的促进作用。和其他学科不同，小学体育所采用的教学方法是独特的。由于考虑到小学生的特殊性，教师在教学中必须要增加对学生的心理疏导，培养小学生对体育运动的兴趣，寓乐趣于教学中，提高教学质量。

关键词：体育课程；兴趣；疏导；教学

一、 前言

所谓兴趣是最好的老师，只有将学生对体育学科的兴趣调动起来，他们才会积极自主地参与到体育课程的学习中来。小学生要想很好地接受和汲取体育知识，必须要以对其产生兴趣为前提。由此看来，小学生在学习中的兴趣浓厚程度是达到教学目标的主要因素，它可以使小学生在日常学习中学习效果得到有效的提高。然而在实际操作中，我们发现很多小学生在具体的学习中积极性不够，缺乏参与度。为了有效地提高小学生学习效率，本文针对如何提高小学生学习兴趣以及如何疏导小学生学习兴趣等进行了详细的探讨和研究。

二、 小学生独具的身心特点

（一） 小学生的生理特点

通常情况下，小学生的年龄都在七岁在十二岁之间，这个年龄阶段的孩子一般身心发展不完善，骨骼发育快速，肌肉相对柔软，神经系统处于易兴奋的状态。……