詹璐遥

摘 要：对于很多经济类专业的学生来说，微观经济学课程的理论性较强，对于一些抽象的概念和原理不能够完全理解和掌握。加之微观经济学中还涉及了大量的数学模型，使学生的学习难度进一步加大，导致很多学生对微观经济学课程的学习存在抵触心理，甚至厌恶微观经济学课程的学习。为此，教师必须对微观经济学课程教学实践进行深入的探究，从而提高微观经济学课程教学的效率和质量。

关键词：微观经济学；教学实践；教学法

中图分类号：G642文献标识码：A收稿日期：2017-12-03

一、微观经济学课程教学实践中的问题

1.具有较高的课程难度

由于微观经济学课程属于西方经济学的范畴，因此其教材也大多数是由国外的教材翻译而来，使得教材的整体思路较为西方化，使学生不能很好地理解和掌握。即使少数的教材由我国的专家学者编著，但是其中的内容也偏向西方经济学，因此与我国的实际教学情况和经济现状相违背，导致学生在学习微观经济学课程时，产生了距离感，提升了学生的学习难度。

微观经济学课程中的概念和理论知识较多，学生在接触这些理论知识时，必须充分理解，才能实现对理论知识的积累和掌握。并且微观经济学课程的逻辑性较强，学生必须学好每一章的内容，才能形成整体的微观经济学知识脉络，使得学生的学习负担较重。

2.拥有较多的学习内容

微观经济学课程的教学内容较为复杂……