郭雨欣

摘 要：故事类图画书中，图画不仅仅是书中的插图，同时也承担着叙事功能，表达着故事的整体性与完整性。因此，故事类图画书早期阅读指导中，首先应对故事类图画书进行读本分析，然后注重整体导入，充分利用图画中的关键信息，挖掘故事内涵，注重分析图画的艺术表现性，从而实现对幼儿早期阅读的有效指导。

关键词：故事类图画书；图画；早期阅读；指导策略

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（2018）02-0095-04

目前，“早期阅读”已是我国学前教育界关注的一个重点领域。专家们从学前儿童语言学习与发展的重要性出发，认为“早期阅读教育”包括学前阅读、学前识字、学前书写三个方面，希望通过“阅读”，帮助学前儿童由口头语言实现向书面语言过渡，获得学前阅读、学前识字、学前书写的兴趣、习惯、知识与技能[1]。这些建议赋予了“早期阅读教育”的历史使命，有利于学前儿童养成良好的阅读习惯，丰富学前儿童阅读经验，培养学前儿童热爱图书与阅读的情感，为学前儿童入学正式学习书面语言做好准备，最终实现学前儿童语言、思维、审美、个性等和谐发展。

图画书是“早期阅读“的重要媒介。顾名思义，图画书是一种适合低龄幼儿童阅读的，以图画为主、文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。彭懿老师在《图画书：阅读与经典》一书中指出：“图画书是图画和文字共同叙述一个完整故事，是图文合奏。说得抽象一点，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。……