胡文丽 陈卫

摘 要：文章对新课程标准下的化学史教学内容呈现形式进行了对比与分析，从教材、教师等方面探讨了目前化学史融入小学科学课程的现状及存在的问题，并从教材、教学和教师三个方面提出了化学史融入小学科学教学的优化策略。

关键词：化学史；小学科学教学；探究；

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（2018）02-0102-03

化学史是对化学知识发展脉络的再现，化学史教育能够充分调动小学生化学科学知识学习的积极性、主动性，对小学生创新思维的培养具有重要意义。近年来，化学史教育价值的研究逐步深入，研究角度也呈现出多样化的趋势。目前，学者们的研究大多集中在两个方面：一是化学史教育价值理论研究，主要从教学途径、教学方法、教材设计等方面进行；二是化学史教学实践研究，这方面的研究呈逐渐增多的趋势。本文从化学史融入小学科学课程教学的角度出发，探究化学史融入小学科学教学的现状、存在问题，为化学史更好地融入小学科学教学提供优化策略。

一、化学史融入小学科学课程的现状

本文对江苏人民教育出版社出版的8本科学教材中的化学史融入现状进行了分析与比较，主要情况如下：

（一）小学科学教材中化学史融入情况

在小学科学教材中，化学史能够有效地调动学生学习兴趣，为其今后学习科学知识做好准备。以江苏教育出版社科学教材中涉及的化学史相关内容为例：如三年级上册科学教材在介绍纸材料的过程中，介绍了我国东汉时期杰出人物蔡伦的事迹，以及其在造纸术方面的突出成就；……