林宜玉 林云

摘 要：当前，我国学前教育事业迅速发展，大量非学前教育专业毕业人员进入幼儿园从事幼教工作。非学前教育专业幼儿教师如何做好自身专业发展是决定他们保教质量的关键，他们应该从专业知识、专业能力、专业情意等方面主动地发展。

关键词： 非学前教育专业；幼儿教师；专业发展

中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（2018）02-0092-03

非学前教育专业幼儿教师是指正在从事幼儿教育工作，又不是学前教育专业本科毕业、学前教育专业专科毕业、中等教育幼师专业毕业的教师。目前，非学前教育专业幼儿教师成为我国很多地方幼儿教师队伍的一支重要力量。

学前教育工作专业性很强，具有复杂性、创造性、示范性等特点。非学前教育专业幼儿教师要想做好学前教育工作，必须重视自身专业知识、专业能力、专业情意的发展，通过学习、培训、实践锻炼，实现从非幼儿教师到幼儿教师的转变，从教学新手到专业型教师的升华。

一、非学前教育专业幼儿教师专业知识的发展

作为一名合格的幼儿教师，应该具有一定的专业素养。一是具有丰富的文化基础知识；二是具有学前教育的专业理论知识；三是具备幼儿教育教学技能。非学前教育专业教师要注意通过适当途径拓展自己有关学前教育专业的学科知识，包括：幼儿心理学理论、幼儿教育基本理论、儿童游戏理论、有关政策法规、幼儿园教育活动设计与指导有关理论、幼儿教育的新知识、新理念、新思潮、幼儿园管理理论等。……