张宗宝

摘 要：问题设计在美术探究式教学模式中具有重要价值。究竟如何设计问题？设计问题要注意什么？设计的问题如何运用？文章从自主探究中的问题设计、合作探究中的问题设计、知识拓展探究中的问题设计三个方面进行研究。

关键词：美术教学；探究式教学；自主探究；合作探究；问题设计；审美

中图分类号：G633.955；G424.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）34-0058-01

探究式教学模式代替传统的教学模式，成为当今美术教学的主流。自主探究对于学生知识的获得和能力的培养来说，至关重要。美术鉴赏教学是通过探究艺术的美、生活的美，培养全面发展的人。那么，在美术教学中应该怎样去探究呢？

一、自主探究中的问题设计

自主探究，顾名思义就是自己探索问题。这一阶段的问题设计，要立足于美术教材的整体内容，设计的问题难度不宜过大，一般通过阅读教材和借助已有知识能够解决。例如，在“青铜器”一课中，可以设计如下问题。（1）说说你知道的青铜器。可以找一位同学展示自己探究的结果，其他同学给予补充。多数同学都能通过阅读教材找到答案，个别同学知识面广，可能说出教材上没有的青铜器作品。（2）欣赏青铜器作品，探究它们的用途。这一问题的设计，在提高学生视觉审美能力的同时，能够了解青铜器作品的实用功能，增加知识储备。

自主探究中的问题设计，要从美术教材的整体出发，同时又不能拘泥于教材。既要符合教材内容的整体性，又要符合学生的个性特点。……