张頔頔

[摘 要] 教学目标是教学活动所要达成的预期结果。在数学课程的教学中，课堂教学目标更是数学活动的起点和归宿。但是，在教学中，多数教师对于教学目标的把握却还存在偏差，导致教学设计不完善，无法达成预期的教学效果。为此，笔者结合教学实践，在教学中通过细化教学目标，深入理解教材的目的，不断促进教学效率的提高。

[关键词] 小学数学；教学目标；细化

动力、评价、导向是教学目标的主要功能，同时也是数学课的教学出发点、教学核心以及教学归宿。而在当前的小学数学课堂中，数学教师应怎样对教学目标进行处理呢？调查显示，教学目标的处理方式主要分两种，第一种就是忽略、漠视教学目标，通常情况下，这类教师的教学目标意识相对比较单薄，他们甚至毫不关心教学目标，更别说研究教学的目标了。曾有教师说过：“上数学课，应该重点考虑如何去教，如何去学，对于教学目标就没有想过要去多研究。”而第二种则是采取措施改变教学目标，这些教师往往已经认识到了教学目标的重要作用，每一节课都有明确的教学目标，并且还会将其转换为学习目标展现给学生，但这些目标多数都是直接从教材上照搬下来的，因此效果不佳。基于此，教师必须充分认识到问题的严重性，并结合学生的实际情况和教材中的相关内容合理设定教学目标，然后不断完善、确定、探索、实践、再完善、再确定，达到深入理解教材的目的，不断促进教学效率的提高。……