石敬福

[摘 要] 在高中阶段学习简单的文言文，不仅有助于完善我们的知识体系，同时也有助于我们了解和继承祖国优秀的传统文化。在西藏，教师在上语文课的时候很少给学生讲解文言文，致使文言文教学在高中教育中无法推进。

[关键词] 西藏；高中；文言文；问题

教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活动。构成教育活动的基本要素是：教育者、受教育在和教育中介。分析教学中出现的问题及原因也应该从教育活动的基本要素出发。西藏地处我国西南边陲，是我国藏民族聚居区，这里的教育活动要素尤为复杂，这些要素共同影响了这里的文言文教学。

一、从教育者层面分析

1.西藏汉语文教师语言和学历水平的差异

这里所说的教育者主要是指学校的教师和其他教育工作人员。据吴德刚教授的《西藏教育调查》显示：西藏的教师队伍中，多数是藏族老师，少数是汉族老师，并且教师的学历层次普遍不高，其中，专科学历居多，本科及以上学历者很少。这种情况虽然在西藏高中教学阶段有所缓解，但是毕业于教育部直属六所师范院校的老师比例依然不高。语言方面的差异和学历方面的参差不齐，导致了部分高中语文老师不能在高中教学阶段很好地讲授文言文的相关知识。

2.承担培养西藏汉语文教师的主要高校在文言文教学方面有欠缺

西藏有三所高校专门培养汉语文教师，即西藏大学、西藏民族大学和拉萨市高等师范专科学校。……