陈根强

摘 要：共生课堂是指以学生为中心，教师、学生、教材、技术等各种积极因子相互配合，相互促进，从而形成和谐课堂。这是一种崭新的教学理念。在小学数学课堂，教师依据学生认知水平，创新课堂教学环节，注重预设与生成、教材与生活、主导与主体、知识与能力等结合，关注数学严谨性与思维性，体现数学生活化和价值度，努力构建共生课堂，真正使学生数学素养提升，彰显数学本色。

关键词：小学数学;共生课堂;教学本色

【中图分类号】G【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2018）03B-0054-02

小学时期是学生发展的黄金阶段，小学数学是促进学生全面、持续发展的基础，要让数学教学面向全体学生，实现人人学到有价值数学知识的目标。教师精心构建共生课堂，把学生的成长作为课堂教学核心，进行深入的学情调查，了解课堂教学实际，体现教学的科学性;创设生活化情境，凸显数学价值，调动学生的学习热情;运用多元活动，呈现数学思维性;升级课堂训练，使学生在理解知识的同时，各方面综合能力得到进步，展现数学价值，从而为学生创设一个科学、积极、富有个性的数学课堂，彰显本色数学课堂的魅力。

一、学情调查，体现教学科学性，彰显数学本色

每堂课教师都需要进行课前预设，预设是课堂教学顺利展开的前提，但是如何促成课堂预设的高效行进，实现预设与生成和谐共生呢？这就需要教师在预设时，进行学情调查，了解所教年级学生的个性和数学认知水平，结合教学内容，预设好教学步骤，以及教学目标。……